山水画-北京师范大学.docVIP

优秀教案（是/否） 北京师范大学2015 级普通师范生教学实习教案 （注：须于上课前二日写好） 部院系 艺术与传媒学院美术与设计系 　专业 美术学 实习生姓名　 车媛媛　　学号　 201511110506 　 部院系指导教师　　 韩慧荣 　实习学校教学指导教师　　邓艳森　　　　　　 　2018　　年 10 月 17 日 (星期 3 ) 第 1 节课 实习成绩 　　　　 　 （本人本次实习第 2 个教案） 实习学校 北师大三附中 实习班级 初二5班 实习学科 美术 教学课题 李可染的山水画 所用教材 教材名称：　　　　第　八年级上　册，第　　　章　　　节　10　页 出版社：　　人民美术出版社　　　　　　　　　 教学目标 初步了解李可染中国山水画及主要特点，并欣赏其山水画作品，感受画家对大自然的热爱及作品传达出的意境。 通过面对面的讨论和教师对作品的介绍，提高学生对作品的鉴赏能力，同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。 教学重点 李可染的艺术特色及有代表性的山水画作品进行重点欣赏。 2.相比之下的，创新之处。 教学难点 引导学生自己去描述李可染一件作品中的画面内容、分析笔墨和构图的课前准备表达方法。 欣赏作品，并叙述出来 课时安排 1课时 教学用具 多媒体电脑、PPT 教学方法 在教学中，运用提问法、讲授法、比较法、合作探究法、多媒体展示法，让学生在观察思考、比较、欣赏中的得到美的体验，领悟山水画的艺术美。通过示范教学法，让学生近距离观看山水画的基础知识树石的绘画步骤和山水画的表现方法。情感、态度和价值观：注重培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画。 北京师范大学20 15 级普通师范生教学实习教案 教 学 过 程 及 内 容 教学过程:第一课时一、引入新课古往今来多少仁人志士、文人墨客都为祖国的锦绣山河所倾倒。画家们走遍三山五岳、大江南北,搜尽奇峰打草稿,创作了大量的山水画作品,以至于山水画逐步发展成为一个独立的画科,与花鸟画、人物画形成中国画的三大画科。中国的山水画既表现了自然景物的景观美,同时又包含着画家对大自然的审美选择和情感寄托。诗人和画家们善于将自己的思想感情融人被描写和描绘的对象之中,追求诗和画的意境,做到了“诗中有画,画中有诗”。二、欣赏黄宾虹的《溪山深处》,画家以浑、厚、华、滋四字来体现造化的内美,即把大自然画得雄浑、厚重、华美、滋润,以此透露内在的生生不息之意。此画山石树木融为一体,同时又觉浓密之极,厚重之极,层次非常丰富,仿佛深层之中蕴含着一种意象。学生在欣赏时,着重感受画面的朦胧美,注意品味中国山水画的用墨既分明又融洽的笔墨特征。画家独到的笔墨,实现了传达造化“内美”和“神韵”的理想,同时也把中国画的笔墨特征提高到了一个新的水平。另一幅写意山水画《山村飞瀑》是画家李可染的作品。李可染是继黄宾虹之后最具当代性的山水画家,他的卓越之处在于用传统笔墨形式表现崭新的精神气象,是能够同时兼顾传统与写实的当代画家。《山村飞瀑》一扫逸笔优雅的文人积习,用浓厚的墨形成基调,一股清泉瀑布飞流直下,急促撞开沉I;司的墨色,探索“光”与墨的变化。画面构图饱满,山势迎面而来,瀑布浓缩为一条白色的裂隙,画家用沉涩的笔调一寸一寸地刻画出绵绵密密的山峦并深人到画面的每一个角度。他的写意山水画的特点不但画“所见”,而且画“所知”、“所想”,从写实的“写意”跃入重在理想的境界,让人体验画山有骨、画水得韵、重墨不薄、苍笔不枯、润笔不浮和笔墨层次的变化,以及整体气势和生命的节奏感。一、展开讨论以“我看到的山水和画家表现的山水”为题展开专题讨论,通过对比,认识、了解画家是如何用笔、用墨表现山水的,从而达到认识、了解、学习中国画勾、皴、染、点等技法特点的目的。二、技法示范勾,用不同浓淡墨勾出山、石的轮廓;皴,用淡墨皴出山石的结构,表现山石的凹凸起伏的质感;染,用淡墨渲染山石的立体感;点,用不同的墨点丰富山石的结构。写意山水注重意象,在研习古人山水画传统时多一些理解和意会,山水画动人的意境离不开大自然的美丽景色(树木、云、溪等)。教师可以演示山水画用笔方法,如中锋、侧锋、逆锋的运笔效果。表现云和水多用中锋,’画出的线条轻盈流畅。而表现树木则多用逆锋,画出的线条则苍劲、雄健。要画出一幅好的山水画,线条一定要刚柔相济,有质有韵、韵是线条运动的韵味、韵律、节奏,表达主观的精神。质是描绘客观对象的真实写照。在强调用墨方法时,可以让学生先体验破墨法,即浓破淡、淡破浓、水破墨、墨