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《第三节 DNA的复制》教案 课标要求 概述DNA分子的复制。 课标解读 1．简述探究DNA分子的复制过程。 2．解释DNA分子的复制概念、过程、特点及意义。 教学地位 本节课内容是中图版高中生物必修二第三单元第三节。这一课时，是遗传学的基本理论，在联系DNA结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。学好这一课时，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识的理解和巩固，对于学生深刻认识遗传的本质非常重要。本节内容又是学习后续内容的基础，学好这一课时，有利于学生对基因突变、基因重组等内容的理解和掌握。 教法指导 1．充分发挥多媒体计算机的独特功能，把DNA的化学组成、立体结构和DNA的复制过程等重、难点知识编制成多媒体课件。将这些较难理解的重、难点知识变静为动、变抽象为形象，转化为易于吸收的知识。 2．通过制作DNA双螺旋结构模型，加深对DNA分子结构特点的理解和认识。 3．通过讨论交流，通过提高学生的识图能力、思维能力，通过配合适当的练习，将知识化难为易。 4．通过单环化合物、双环化合物所占空间及碱基对之间氢键数的稳定性，来说明只能是A—T、C—G配对。 新课导入建议 用多媒体投影同卵双生双胞胎的图片，让同学们来辨别他们的不同。最后同学们得到结论是双胞胎非常相似。你们知道他们长相相同的根本原因是由什么物质决定的吗？DNA具有那么精密的双螺旋结构，由亲代遗传给后代又是怎样复制的呢？ 教学流程设计 课前自主探究：阅读教材相关内容，填写【课前自主导学】一、二，完成“思考交流”。?步骤1：情景导课：选择【新课导入建议】方式创设情景，导出本课时题目——DNA的复制。?步骤2：评价自学效果：(1)学生利用教师提供的材料，自主探索DNA复制过程，并用实物展台展示成果，提出假说。(2)分组抢答【正误判断】并进行校正。?步骤3：由学生介绍并分析科学家Kornberg和Meselson、Stehl的试验，验证假说。 ? 步骤7：构建本课时知识网络，诵读【结论语句】，草纸上规范描绘DNA分子的平面结构图，感知结构中的物质连接方式。完成【当堂双基达标】题目。?步骤6：分析【例3】的审题导析，以【例3】为例，让同学们共同讨论关于DNA复制的计算方法和注意事项。?步骤5：课件动画播放DNA分子复制的整个过程，仔细观察其变化，思考复制的模板、条件、原料、特点、意义等。并以【例1】【例2】进行典例分析。?步骤4：结合教材图片采取板书对半保留复制进行分析，同时分析【探究1】知识点，识记【名师点拨】。 ? 步骤8：课下完成【课时作业】结合教材【巩固提高】检测对本课时知识理解及掌握情况。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.简述探究DNA分子的复制过程。 2．解释DNA分子的复制概念、过程、特点及意义。 1.DNA分子的复制过程。(重点) 2．DNA分子半保留复制的有关计算。(重难点)