苏教版二年级语文下册18.鸟岛.docVIP

鸟 岛----第二课时教学设计 江苏省淮安市淮安经济开发区实验小学 张寿荣 教学目标： 知识与能力： 学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 2.知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，知道鸟岛的鸟多的特点。 过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文的重点语句，体会鸟岛的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多。 情感态度与价值观： 1.引导认识鸟是人类的朋友，感受鸟的可爱，培养学生爱鸟护鸟的意识。 教学重点、难点： 1、识字、写字，有感情地朗读课文。培养语感。 2、图文对照，理解课文内容，体会鸟岛的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多。。 教学准备：（笔 习字册 语文书）田字格 借助课件，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中谴词造句的准确、生动性。 教学过程?： 一、复习导入： 1、今天我们继续学习18、鸟岛，（师板书）“鸟”是个象形字，竖折折勾表示鸟的身体，要写得长一点。“岛”字跟“鸟”字很象，表示大海、湖泊中间的一块陆地，用“山”字表示。写的时候注意山字要半含半露。齐读课题。 2、通过上一节课的学习，我们知道了青海湖西部有一个叫（海西皮）的小岛，那就是闻名中外的（青海湖鸟岛）。 过渡：上节课，我们远远地观望了鸟岛，要想细细地去欣赏鸟岛的风光？只有读好词语，鸟岛才会欢迎你，你们有信心吗？ 出示词语： 指名三个学生分行读，齐读。（提示理解：最后一行全是表示事物多的词语。） 伸 手 养 育 青 海 因 为 人 类 筑 巢 各种各样 一群一群 密密麻麻 二、观看视频。 现在就让我们乘船登上鸟岛吧! (多媒体播放鸟岛景象) 在我国的大西北，有一个青海省，青海省有我国最大的内陆湖叫青海湖，那里天空蔚蓝，湖水清澈，湖中有一座美丽的屿岛，岛屿上聚集了各种各样的鸟儿，有的展翅飞翔，；有的在湖面嬉戏；还有的在专心孵蛋育雏!它们自由快乐、无忧无虑! 瞧，这就是神奇的青海湖鸟岛。（点课题） 欣赏了鸟岛的风光，你最想说什么？（总结板书：鸟多） 过渡：打开课本，读课文，想想那些自然段主要写了鸟岛的鸟很多？（第2、3自然段） 师：课文第2自然段描写了（春天）的鸟岛，第3自然段描写了（夏天）的鸟岛。 三、精读训练 1．学习第二自然段 谁来读一读春天的鸟岛？ 出示：“每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家，养育后代。” 这段话中的那句话让你感受到了鸟岛的鸟多？请动笔画一画。 出示：“每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。” （1）哪个词语感受到鸟儿特别多？请动笔圈一圈。（一群一群）谁来读一读这个词？感受到鸟多了吗？请把这个词带到句中去读一读，再在头脑中想一想这个词送给的画面，鸟岛春天的景色就呈现在大家眼前了。 指读。一群又一群的鸟儿从远处飞来了，可真多啊，一起来读好这个句子。 （2）鸟儿是怎样飞来的呢？这么多的鸟儿是一起飞来的吗？（不是）你怎么知道的？圈一圈那个词！（陆续）你知道“陆续”是什么意思？想一想！ 其实这些鸟飞来时，有的早，有的晚，有的先，有的后，这就叫——陆续飞来。 （3）让我们想象表演鸟儿们“陆续飞来”的情景好吗？ 分：斑头雁、鱼鸥、大天鹅、鱼鸥 引导：春天到了我们向鸟岛出发吧！斑头雁们说：这儿真美，我们就飞到这儿吧，不久大天鹅们飞过来说：这儿天气暖和我们就住在这儿安家吧，又过了几天鱼鸥们飞过来说：这儿鱼虾真多，我们就留下来吧！第二天，棕头鸥路过这里：啊，这里伙伴真多啊，我们也落下和他们聚会吧！。 一群接着一群的鸟儿不断的飞来，这种景象，这种场面你能读出来吗？ 师当记者采访：小鸟小鸟，我问你，你来这儿干什么呀？ 原来鸟儿们在鸟岛上——筑巢安家，养育后代 出示：“每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家，养育后代。” （4）小朋友们，春天的鸟岛，天气温暖，景色秀丽，水草丰美，鱼虾成群吸引了成千上万鸟儿来此安家。让我们带着高兴的心情读一读这段话吧！ 小结学法：小朋友们真不简单，不仅能找出描写鸟多的句子，还能圈出句中的“一群一群”，“陆续”这些个关键词语，又通过读、想体会出了鸟岛的鸟多。下面我们用这个学习方法自己学习第三自然段，谁来读读第三自然段。其余同学一边听,一边思考第三自然段中每句话分别让你感受了什么？ 2.学习第三自然段 出示：第三自然段 分句朗读，说感受。（板书：窝多 蛋多） 出示：“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。” （1）指名交流。你从哪儿体会到鸟岛很热闹？（指名读句子）你不仅找到了，而且用自己的朗读让大家感受到了那儿的热闹，鸟儿特别地多。你们听出来了吗？（引