苏教版二年级语文下册《鸟岛》.docVIP

鸟 岛 一、教学目标 知识目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 技能目标：让学生通过品读，体会鸟岛上鸟儿非常热闹的场面。 情感态度价值观：凭借语言材料的品味，感悟，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟护鸟，树立与自然和平共处的意识。 教学重点：通过多媒体课件的展示，调到学生的朗读情感，从而达到轻松背诵课文的效果。 教学难点：图文对照，理解课文内容。认识鸟是人类的朋友，我们要保护它。引导学生借助网络获取更多的知识。 教学手段：借助多媒体，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处，感受鸟岛的名气之大，体会文中谴词造句的准确、生动性。 教学过程： 一、 复习导入 1．孩子们，准备好了吗？这节课我们要继续去那座神奇的鸟岛参观。不过参观之前，我们可得先闯过鸟儿给咱们带来的词语关，有信心吗？ 2．多媒体出示词语，指名读，开火车读 人类 西部 陆续 养育 闻名中外 筑巢安家 密密麻麻 【设计意图：】字词教学，是低年级语文教学的一项重要的任务。新课开始，指导学生读准词语，为后面的学习打下坚实的基础。 3．还记得鸟岛在什么地方？它的名气如何吗？ 出示填空题：（ ）有一个名叫 “海西皮”的小岛，那就是（ ） 的青海湖鸟 （1）指名填空 （2）齐读 二、 欣赏鸟岛动画，整体感知鸟岛特点。 1．孩子们，春暖花开、湖水解冻，鸟儿们都飞到鸟岛上来了，想去看看闻名中外的鸟岛究竟是怎样一番景象吗？（多媒体播放鸟岛动画） 【设计意图：】鸟岛真实画面的再现，极大调动了学生的积极性，通过片段欣赏，更加让学生体会到鸟岛独特的美景，为理解课文，起到了很大的作用 2．鸟岛给你留下了怎样的印象？ 板书：鸟多 三、 品读课文，感受鸟岛鸟多的特点 师：用自己喜欢的方式读读课文，用“——“标记出描写鸟多的词句，读一读，试着说说自己的感受。 1．“一群一群” （1）“一群”有多少？指导朗读（数不清，如何读出多？） （2）（出示多媒体）理解“陆续” 【设计意图：】通过直观的演示理解词语的意思，为有感情的读课文打好基础。 （3）这么多鸟儿来岛上干什么？（筑巢安家、养育后代） （4）齐读第一段 2．“热闹” “各种各样” “聚” “鸟的世界” （1）从“热闹”看出什么？（鸟多）还告诉我们什么？ 师：鸟岛上的鸟儿过着自由自在幸福的生活，闭上眼睛，听老师读一读，边听边想象，你仿佛听到了什么？看到了什么？ （2） 鸟岛上住着十几种活泼可爱的鸟儿，想看看都有谁吗？（多媒体出示图片） （3） 出示填空：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（）、有的（），还有（） 【设计意图：】让学生展开想象的翅膀，自由想象鸟儿的千姿百态，图片的展示，既出示了练习，又让学生欣赏鸟岛的特点，起到了画龙点睛的作用 3．“密密麻麻”“挨” （1）出示图片理解“密密麻麻“ 什么是密密麻麻的？（鸟窝）鸟窝多还可以看出什么？（每个鸟窝都有很多鸟，说明鸟儿很多） （2）动作演示“挨着” 4．“到处” （1）“到处”可以换成什么词？ （2）鸟蛋都有哪些颜色？为什么颜色不一样？（各种各样的鸟） （多媒体出示鸟蛋的图片） （3）齐读第三段 5.“伸手” “随处” （1）师：美丽的鸟岛不仅吸引了成千上万的鸟儿，还引来了世界各地的游客。谁来演一演游客？ 指名上台表演感受鸟的多，“伸手就能捉到幼鸟，随处可以拾到鸟蛋。” （2）既然鸟儿那么多，我们可以带几个鸟蛋回家吗？ （3）多媒体出示句子：鸟儿是人类的好朋友。 总结：只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿，爱护大自然，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛。 现在让我们拿好书，来读读这篇课文，再仔细领略一下鸟岛美丽的风景吧。 六、 布置作业。 1、 抄写词语（书后练习三）。 2、 用“陆续”、“最”各说一句话。 板书设计： 19、鸟岛 鸟儿多 爱鸟 六月 鸟窝多 护鸟 鸟蛋多 人人有责