欢乐的泼水节二.docVIP

《欢乐的泼水节》教学设计 目标预设： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、培养学生边读边想、体验感悟的能力。 3、学会生字，感受课文用词的精当。 4、感受傣族人民过节的欢乐心情。 重点、难点： 引导学生入情入境，读中悟情，融情于文，并通过自己的朗读表达出自己真切的感受。 教学过程： 第二课时 一、导入 1、今天我们继续学习《欢乐的泼水节》。 2、齐读课题。 3、师：上节课我们初读了课文《欢乐的泼水节》，老师觉得西双版纳很美，傣族的泼水节也非常有趣，很想去看看，你们想去吗? 4、走，那就让我们一起出发吧！ 二、品读课文，体验感悟 （一）学习第一自然段 １、音乐欣赏《月光下的凤尾竹》，看画面 师边描述：小朋友们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这儿一年四季都春色满园，有椰树掩映的多民族村寨、竹楼，还有高高耸立的佛塔，浓郁的民族风情令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。 ２、课件出示第一段内容：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。 ３、指名读。 ４、理解“一年一度”：一年一度是什么意思？从“一年一度”你知道了什么？ 5、是的，泼水节就是傣族人民的新年，和我们的春节一样，它是傣族一年中最盛大的传统节日。在这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？ 6、指导读出高兴激动的语气：那就让我们带着这种喜欢又激动的心情一起来读读这一自然段。 （二）学习第二自然段 1、泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，那么在泼水前，人们都要做哪些准备呢？ （1）出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。 （2）指名读。 （3）这里有几个表示动作的词，你能找出来吗？ （4）学生做动作理解“提、端、滴、撒”：人们为泼水节已经做好了充分的准备。 （5）这里有两个词“早早地”“早已”，从这两个词，你知道了什么？ （6）指导朗读，读出人们急切的心情。 2、人们多么地期盼泼水的时刻早一点到来啊！终于，这激动的时刻来临了！人们是怎样欢度的呢？ （1）观看多媒体《欢乐的泼水节》。 （2）你觉得泼水节怎么样？ （3）人们是怎样泼水的？ 出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我的衣领里灌，我端盆向你身子上泼。 谁会灌？谁来泼？ 学生表演。 （4）人们泼的时候心情怎么样？从哪一句话知道的？ 出示：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。 （5）指导朗读 3、咦，奇怪，怎么身上湿淋淋的，心里还这么高兴？这么多人想说，老师来做个现场采访。 （1）大爷，您年纪这么大了，快回家换身衣裳吧！别着凉了！ （2）小弟弟，你浑身湿透了，回家不怕妈妈骂吗？ （3）小姑娘，你身上湿透了，怎么还这么高兴啊？ 4、老师明白了。因为—— （1）出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！ （2）师：怎么能不高兴呢？就是非常高兴，特别高兴，高兴极了！你能读出高兴的感觉来吗？ （3）指名读、齐读。 5、是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。让我们捧起书，再来读一读课文第二小节，再来体会人们欢乐的心情。 （三）学习第三自然段 1、配乐过度：地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点，人们的心情是如此高兴，泼水节的活动还在继续。 2、出示：人们唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜不不肯离去。 3、指名读 4、观看多媒体 5、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？让我们在铺满凤凰花瓣的地上，和傣族人民一起来欢乐地过泼水节吧! 6、齐读第三自然段 三、诵读全文 1、这是一个欢乐的泼水节，令我们流连忘返，让我们也伴着泼水节欢乐的节奏，再来读一读这篇课文吧！ 2、配乐朗读 四、拓展延伸 1、从西双版纳归来，我们了解了很多傣家风情，和傣族人一起度过了欢乐的泼水节。我们伟大的祖国是由五十六个民族组成的大家庭，每个民族都有自己与众不同的节日，你们还知道有什么节日？ 3、课件展示其他少数民族的节日 五、写字指导 1、认读生字，读准字音。 2、自学笔顺。、 3、老师范写生字，提示注意点。 4、学生在《习字册》上描红并临写，老师巡视指导。 （本文获省“蓝天杯”教案设计三等奖）