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第二课时
教学要求：
理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重难点：
1.朗读课文，背诵课文。
2.激发学生热爱家乡的思想感情。
教学过程：
复习检查。 1.比较下面各组字，分别组成词语。 弯（ ） 象（ ） 破( )
湾（ ） 像（ ） 坡( )
2.指名朗读课文。
评议：读得是否正确，流利，有感情。
二．精读课文。
1.默读课文，说说各段的大意。
第一段写月亮湾是个美丽的村子。
第二段写村前景色的美。
第三段写村后景色的美。
2.学习第一段
(1)齐读第一段,想一想:读了这一段,懂得了什么?
(总写月亮湾是个美丽的村子)
(2)学生回答后板书:美丽。
3.学习第二段。
（1）自由读课文，标出更几句话。想一想：文章写了村前哪几处地方的美丽景色？具体说说每处的“美”。
（2）读后互相交流，各抒己见。指名当众讲，师小结：
a.写村前五个地方的美景：小河—河上—河里—河岸—
农田（板书）
（1）（出示第二小节）
这里是村前，请大家自己先读一读，一边读一边画，第二节一共有几句话，分别写了哪些景色？
引导说话，按照顺序。随机出示。
请小朋友们仔细读一读课文中描写这些景物的句子，你觉得哪儿的景色最美，和小组的同学交流交流。
小组合作学习，教师巡视适时指导。
??? 齐读第二小节，练习背诵。
村后部分（第三自然段）：
过渡：月亮湾村子前面的景色真美，那么村后景色怎样？谁来读一下？
村后有什么？看图说一说。（相机板书：村后 茶园 笑声）
村后的茶园里还不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。笑声说明采茶姑娘的心情这么样？为什么那么高兴？
勤劳善良的采茶姑娘用自己的双手创造了如此美丽的月亮湾，此情此景，怎么不让人们心生喜爱呢?
五、总结全文，齐读全文。（相机板书：热爱）
板书设计：
村前（小河 河上 河里 河岸 农田）
月亮湾
村后（山坡 茶园）
↖
教学札记：
诊断与调整
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