苏教版二年级语文《月亮湾》教学设计.docVIP

3.《月亮湾》教学设计 教材分析 课文以生动形象、流畅欢快的语言描述出月亮湾美丽迷人的田园风光。全文共有3自然段，其中第1自然段总述月亮湾是个美丽的村子，剩下2、3自然段则具体讲述它是如何的美丽。 课文图王并茂，可以很直观地看出作者的观察顺序和行文思路。这样的文章对低年级学生的看图写话练习大有裨益。 教学目标 1.学会本课生字、新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 激趣，导入新课谈话1、同学们，我们都生活在农村，你知道自己住的村子叫什么名字吗？你觉得你们的村子美吗？今天，就让我们认识一个非常美丽的村子，它叫‘’月亮湾‘’(板书课题）2.（指导观看课本插图）小朋友，你觉得这个小村子怎么样？是不是也和我们的家乡一样美丽？【设计意图】小学二年级学生，有意注意的时间较短，在教学方法的选择上应应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。 初读课文，学习生字，整体感知课文内容 初读课文-————‘送生字回家’（自由轻声读课文，画出生字） 相互交流，指名分自然段读，纠正读音，师生品议。 再读课文，读通句子。（思考：读了课文，你知道了什么，感受怎样？）三．品读课文过渡：刚刚，好多小朋友都说这个村子很漂亮，语文书上是怎么说这个村子的呢？1．学习第一自然段。朗读，指出月亮湾是这个小作者（的家乡），而且这个地方最大的特点就是（非常美丽）过渡：你们都说月亮湾是个美丽的村子，可是它到底美在哪儿呢？我们先去村子的前面看一看吧。【设计意图】如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？“美丽”一词是本文的文眼，我紧扣“月亮湾美在哪里？”一问，让学生看插图，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。 指导写字 指导学生观察9个生字，从字形结构上找规律。(9个字都是左右结构，“朝”左右均等，剩下的为左窄右宽） 看清笔顺，教师范写。 学生练习，巡视指导。 作业设计 抄写生字、新词（每个3遍） 朗读并背诵课文。 第二课时 复习导入 细读课文，详细讲解1．学习第二自然段。（1）、请小朋友到文章的第二小节去找一找，文章写了月亮湾哪些美丽的地方呢？找到以后用圆圈把它圈出来。板书：小河? 河上（石桥）河里（鱼儿、倒影）河岸 农田（2）月亮湾有那么多美丽的景色，你最喜欢哪个地方的景色呢？（3）、全班讨论交流?【设计意图】突出以学生为主体，以学生自主学习为主线的教学思想。在阅读教学中让学生自读自悟“月亮湾美在哪里？”自主选择自己最喜欢的景色开始交流讨论。这样突出了学生的自主性，尊重了学生的意愿，不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动发展。小河①“月牙一样的小河”引导学生想象：月亮湾的小河弯弯的，象月牙一样，多美啊！谁来读一读这句话？（指名读、齐读）读到这，你知道村子的名字为什么叫“月亮湾”了吗？用“因为……所以……”的句式说说。河水和鱼②（指导学生要读好缓缓地流着）（一群群说明鱼多）朗读、过渡：春天来了，小河苏醒了，一群群鱼儿在河里游来游去，它们玩得多快活呀！它们会在河里干什么呢？（领读、齐读）你真是一条快活的鱼儿，你为什么喜欢在这水里游？（因为河水很清）你还从哪儿可以看出河水很清？倒映③“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”月亮湾的小河不仅弯弯的，河水还很清呢！朗读“清清的”比较句子1、河水倒映着小桥、绿树和青山。2、清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。（两个清叠在一起把水写得更清了。）“倒映”什么意思？借助图理解：河水很清，流得很慢，就像是一面镜子映出了——（生答：小桥、绿树和青山。）多清的河水！多么像一幅美丽的画卷呀！（指名读、品读、齐读） 桃花朝霞④“春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。”早晨的云霞叫“朝霞”。书上有一个词来形容朝霞的颜色美，是什么？（“灿烂”） “灿烂”都有一个火字旁，你能猜出它的意思吗？（像火一样红）说明朝霞被阳光染得像火一样通红鲜亮。过渡：一大片，一大片的桃花就像红得似火的朝霞，多美呀，谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？（小组练读，指名朗读）老师也被这灿烂朝霞一般的桃花吸引住了，我也想读一读呢！（教师范读，学生齐读）农田⑤你觉得月亮湾还有哪儿美呢？（读句子，进行比较）过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。你