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苏教版小学语文三年级上册第五单元《小露珠》教学设计 小 露 珠 舒城县张母桥镇长冲小学 童 宣 志 二○一六年十一月十六日 教学内容 苏教版小学语文三年级上册第五单元 小 露 珠 教材简析 《小露珠》是苏教版小学语文三年级上册第五单元的第二篇课文。这是一篇优美的童话故事，写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。文章语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的素材。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过创设情境，引导学生学会抓住小露珠以及各种小动物、植物的特点进行感悟品读。 3、理解小动物、植物喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。 教学重难点 本课的教学重点是通过朗读，体会文章优美的语言，理解小露珠的特点，以及背诵课文。难点是在学习中，感受大自然的和谐、融洽和美丽。 教学准备 多媒体课件 多媒体设计 在本课的教学过程中，我借助多媒体的“声、色、画” ，创设情境，激发兴趣，突出重点，突破难点，让学生轻松的理解课文内容，感悟小露珠的美丽，大自然的和谐、融洽，使学生情不自禁地受到了感染和教育，强化教学效果。 教学时数 两课时 教学过程 第一课时（略） 第二课时 教学目标 1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、精读课文，理解小动物、植物喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。 教学重难点 重点：以读为主，体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。 难点：在学习中，感受大自然的和谐、融洽和美丽。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、创设情境 导入新课 1、同学们，上节课咱们一起走进童话世界，结识了一位快乐天使——小露珠。（齐读） （课件：小露珠） 喜欢她吗？小露珠也喜欢我们的小朋友，还说要和你们交朋友呢！赶快和小露珠打个招呼吧！ 齐读课题 2、（出示课件小露珠的形成过程）师引读课文：夜幕降临，草叶上，（ ）。小露珠爬呀，（ ），到黎明的时候，（ ）。 二、品读课文 感悟文本 （一）学习课文第2～5自然段 过渡： 小露珠那样的可爱，小动物们都喜欢它。 1、用自己喜欢的方式读第2-5自然段，思考：课文中写了哪几种小动物喜欢小露珠？它们是怎样和小动物打招呼的？ 2、指名回答，交流： 小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶 （1）出示课件1我们也来做小青蛙跟小露珠打招呼吧。谁来试一试？在青蛙的眼里小露珠是什么样的？ 能通过你的读，把这种美表现出来吗？指导读好“早哇”、“像钻石那么闪亮”体会亲切、赞美之情。指名读、齐读、再指名读。（相机 板书： 闪亮） （2）出示课件2.小蟋蟀又怎么说？同座位互读互听，指名读，听了同学们的读书，老师忍不住想做一回小蟋蟀和小露珠打招呼，师范读，评价，齐读。（相机板书：透明） （3）出示课件3. （活泼可爱的小蝴蝶翩翩起舞，来到了大森林，飞过绿油油的草地，飞过了五彩缤纷、竞相开放的鲜花，来到小露珠的身边。) 谁也来做小蝴蝶和小露珠打招呼呢？引导学生有感情地朗读并互相评价。（相机板书：圆润） （4）多么闪亮、透明、圆润的小露珠啊！（出示课件）我们来美美地读好这几句话。 （指导读出赞美的语气）齐读小青蛙的话、男生读小蟋蟀、女生读小蝴蝶的话。 (5)现在老师是小露珠，每个同学都是一种小动物，我们来互相问个早，好不好？组织学生进行口语交际并表演读。 （6）齐读2-5自然段。 （7）（看大屏幕）练背。这几句话能背下来吗？ （8）小结：因为小露珠（ ）、（ ）、（ ），它的外表时那么的美，所以小动物们喜欢它。（板书：心灵美） （二）学习第六自然段。 1、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠不仅小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呢？ 请同学们随着音乐边听边在书上找一找、画一画，植物们为什么喜欢小露珠？ 2、汇报交流 （1）霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点的格外精神。 学生动作理解“精神”, 老师想看到三（1）班的小朋友精神的样子，做给我看好吗？这位小朋友，腰板挺得直直的，两只眼睛炯炯有神，就请你来读这句话！怎样精神？课文中是怎样写的呢？读给我听！ （2）金黄的向日葵…………都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。想象：俊俏的小姑娘什么地方戴上了什么样的珠宝？体会花草树木的美。 （多媒体：花草树木）看图体会，指导读出生机勃勃的景象。指名读、齐读。 3、创设说话情境 小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在小露珠的滋润下，都是这么有活力，有生机，这么美丽，假如你是画面中的鲜花嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你会对小露珠说些什么呢？ （1）同桌互说。 （2）交流、评价，指导用感谢的语气。 4、（过渡：还有这么多的“