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苏教版小学语文三年级上册《17石头书》
第二课时教学设计
商州区刘湾街道办事处李塬小学：全莉莉
【课时目标】
1.有感情地、分角色朗读课文。
2.能联系上下文理解课文的生字、词。
3.凭借对语言文字的感悟，鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底、乐于探索；培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。
【课时重点】
1.理解课文内容。
2.有感情地朗读课文。
【课时难点】
培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。
【教学准备】
多媒体课件
【教学流程】
谈话质疑→精读课文→分角色朗读课文→总结全文→作业→实践活动
【教学过程】
一、谈话质疑。
1．谈话导入。
2.检查生字词语。
3.我们还知道了两位小朋友川川、磊磊看见一位叔叔趴在大石头上看，这位叔叔到底在看什么？让我们学习课文内容，找出答案。
二．精读课文。
1.学习1-5自然段。
（1）自由朗读课文
过渡：第1,2自然段告诉我们勘探员叔叔趴在一块大石头上聚精会神地看着什么，这一不寻常的举动引起了川川的好奇。
（2）叔叔在看什么呢？他是怎么回答川川和磊磊的？
（3）石头像书吗？说说你的看法
（4）指导朗读1,2自然段。
（5）你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗（给这句话换一种说法，怎么说？）
（6）想一想，说一说：为什么说石头像书？
2.学习课文6-11自然段.
（1）朗读课文。
思考：勘探员叔叔面前明明是一块光光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？他又读出了什么？（引导学生从石头的外形，石头的字、画，及石头的价值和作用这些角度考虑、探究）
（2）小组学习，交流：
①你读了课文后，明白了什么？石头上的字指的字是什么？画指的是什么？
②川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么“不禁笑了起来”？
③分角色朗读课文6-11自然段。（注意指导语气）
3.学习课文第12-14自然段。
（1）理解： ①读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？ ②“刨根问底”是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？是根据什么来推断的？ ③川川和磊磊为什么高兴？为什么说石头书里的学问可真多？
（2）分角色朗读。 三、分角色朗读
1.感受全文的感情线索。
2.分角色朗读全文。
3.师生评价。
四．总结全文。
1.说说“石头书”的含义。
2.教师小结。
五．布置作业。
1.把课文诵读给家人听，让他们一同感受石头书的博大精深。
2.小练笔：要求学生发挥自己的想象力写出一篇小练笔。
化石多神奇啊，川川和磊磊也想带些珍贵的化石回家好好研究研究……
想一想，他们的这种做法对吗？为什么？你想对他们说些什么呢？把你想说的话写在本子上。
六．实践活动。
1.刨根问底：阅读《天空的文字》。
2.推荐一些好的科普读物，并简单介绍内容。
板书：
17.石头书
字 ：雨痕 波痕 矿物
石头（像）书 知识多 用处大
画 ：树叶 贝壳 小鱼
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