苏教版小学语文三年级上册《17石头书》 第二课时说课稿.docVIP

苏教版小学语文三年级上册《17石头书》 第二课时说课稿 商州区刘湾街道办事处李塬小学：全莉莉 《石头书》是苏教版三年级上册第六单元的第一篇课文。这是一篇科学小品文，课文通过川川和磊磊这两个小朋友与勘探队员的对话，介绍了许多有关化石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。课文情趣盎然，寓科学知识于充满童真的对话之中。科普作品成了有趣的儿童读物，能激发学生的阅读兴趣，使学生愿意探究大自然的奥秘。 全文共分14个自然段，以问答为主，揭示有关石头书的含义，层次清楚，构思精巧，如层层剥笋，逐次展开。通过人物的6次对话，写出了石头像书的原因：1、外形：石头一层一层的就像书一页一页的。2、石头上的雨痕、波痕、矿物就像书上的字。3、石头上的树叶、贝壳、小鱼等化石就像书上的画。4、人们通过石头上的化石能知道许多知识，就像书本能告诉人们知识一样。全文以“好奇”到“奇怪”再到“刨根问底”后的“高兴”这样的孩子的情感变化为主线，使课文的各个部分衔接自然，并能有效地激发学生继续阅读的兴趣。 三年级的学生好奇心重，尤其对科学知识有强烈的渴望，在接触这篇课文时，他们应该能够很快地融入文本之中。 基于以上文本和学情分析，我设定了以下教学目标：1.有感情地、分角色朗读课文。2.能联系上下文理解课文的生字、词。3.凭借对语言文字的感悟，鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底、乐于探索；培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。其中，理解课文内容，有感情地朗读课文是教学的重点。培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣是教学的难点。为了突出重点，突破难点，我将借助多媒体课件等有关必要的教学辅助手段来优化学习目标的达成度。 第二课时的教学，我安排了三个环节，分别是：复习检查，做好铺垫；精读课文，理解感悟；总结激励，课外实践。第一环节：复习检查上节课学过的生字词语做好铺垫，并质疑导入课文。第二个环节：精读课文，理解感悟。以全文的情感线索为主线指导朗读。用两个问题激发学生自主学习的兴趣，引导他们深入文本，理解文本。问题1：书是指什么，是指用石头做成的书吗？通过这个问题，让学生明白什么是石头书，即石头像书，而不是用石头做成的书。待问题解决后进一步提问，即问题2：这石头怎么能像书呢？对于这一问题，我充分发挥学生的主题地位，尊重每个学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让学生去读，去想，自主地解决问题。第一步：设问导读，给学生指导学法。第二步：学生自读感悟。第三步同桌合作讨论。第四步：全班汇报交流。在汇报交流过程中，我将抓住课文中重点词句，通过各种形式的朗读带领学生深入文本，体会两个孩子热爱科学、探究知识的强烈愿望。我预设的交流要点主要有四点，重点帮助学生理解5—14小节。A、外形像书。这一要点重点帮助学生理解第5小节中的反问句，揭示反问句的特点，读懂反问句的意思。B、石头上有字。阅读理解第6、7两小节。课件出示图片雨痕、波痕、矿物的图片来帮助学生建立直观的形象，帮助他们更好地感知矿物等抽象事物，同时更好地理解课文。C、石头上有画。理解8—11小节。先结合课件图片，简要地向学生介绍化石的知识。接着通过质疑：化石能够告诉我们什么呢，出示第10段，让学生联系上下段理解。接着补充化石图片资料，揭示：石头上有画，这些画能告诉我们很多知识，这是一本“石头书”啊！D、石头书告诉我们很多知识。这里重点理解12-14小节。这里抓住一个省略号，让学生理解：石头书里的学问还真不少呢。最后一个环节总结激励，课外实践。首先通过横线填空，借助板书，帮助学生回顾总结文章主要内容。其次通过“小练笔”谈话激励学生好好学习，努力探究大自然中的奥妙。最终使教科书成为课外学习资源开发和利用的基础，把两个孩子的知识变成了所有学生的知识。