苏教版二年级下册台湾的蝴蝶谷教学设计.docxVIP

苏教版二年级下册《台湾的蝴蝶谷》教学设计 主备人：周洁 导入 小朋友们，你们去哪旅游过呢？今天老师要和小朋友们一起到台湾去走走看看。这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正体会到享受旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。 初读课文 师：台湾又被成为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷来聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观，接下来请同学们齐读这篇课文。学生齐读课文 师：你们的朗读真精彩，吸引了好多蝴蝶，你们看（出示图片).老师有一个疑问，这个地方是哪呢？谁来帮老师解决一下？生：蝴蝶谷。师：那蝴蝶谷在哪呢？生：台湾。板书：台湾的蝴蝶谷。 出示“谷”，师：“谷”是什么结构呢？生：独特、半包围、、、、、、师：这个问题有点难，好多读大学的哥哥姐姐都不知道呢？那老师换一个问题“谷”是什么头呢？生：六子头、、、、、、师：孩子们，在解决这个问题之前，咱们先来画一幅图。教师简笔画“谷”，接着带学生分析这幅图与“谷”之间的联系。 孩子们，那咱们翻开课本，在课文中找一找带有水的句子。 认识生字词 过渡：同学们，咱们的精彩表现吸引了好多小游客，你们看（出示带拼音的词语），你能认识它们吗？ 学生齐读 师：在你们读的过程中有没有遇到什么难读的字音呢？ 师：小游客咱们都认识了，那你们知道“蝴蝶”两个字的偏旁吗？为什么是虫子旁呢？ 生：“虫”字旁，因为他们都是昆虫。 师：同学们真棒，那老师帮你们总结一下，咱们可以“通过字形理解字义，通过字义记住字形”，请同学们齐读这句话。 师：孩子们，老师接着想考考你，“耀”是左右结构，是什么偏旁呢？为什么呢？ 生：“光”字旁，因为与阳光有关。 师：所以咱们说“通过字形，理解字义，通过字义，记住字形”，请孩子们再次齐读一遍 师：那老师问题升级了，“春季”的“季”是什么 结构，为什么上面是“禾”。“季”与“禾”有什么联系吗？ 生：、、、、、、 师：孩子们，一年有几个季节呢？农民伯伯在春天种田，咱们说（春种），在夏日耘田，咱们说（夏耘），秋天收割，咱们说（秋收），冬天储藏，咱们说（冬藏），所以这个与季的哪个部分有联系呢？ 生：禾 师：小游客走了，接下来，有好几组大游客来了，你瞧（出示四字词语）。请同学们齐读词语。 再读课文 过渡：小游客，大游客咱们都认识了，那让我们一起来加入旅行团吧！ 出示整篇课文的PPT 师：请同学们齐读第一自然段。 教师范读。 师：请同学们找找为什么蝴蝶喜欢来台湾呢？生：气候温暖，水源充足，花草茂盛。 师：请同学们观察一下，“温暖”两个字有没有什么相同的部分？生：日字旁。师：那日代表什么意思呢？生：太阳。师：所以咱们说有阳光的地方才有温暖。。 师：蝴蝶喜欢来台湾的第一个条件是气候温暖，那下一个呢？生：水源充足。师：观察“水源”两个字有没有什么相同的地方？生：都有水。师：那同学们，你们知道“原”是什么意思吗？生：草原，、、、、、、师：接下来请同学们跟着老师一起来看看最原始的人类是怎么表达“原”的。（教师板书古文字“原”）。分析原与泉。 师：孩子们，蝴蝶喜欢来台湾的最后一个条件是什么？生：花草茂盛。师：“茂”上的草字头是什么意思呢？指的是什么？生：草字头指植物，花草。师：如果在前面加上因为，那该怎么加所以呢？（出示：因为气候温暖，水源充足，花草茂盛）师：请找到的小朋友举手。学生开始发言。师：找到的小朋友和没举手的小朋友交流一下答案。师：齐读加上因为和所以。师：孩子们如果花草要长得茂盛，那需要（阳光和水），而阳光指的是（气候温暖），水指的是（水源充足）。师：看到孩子们的表现，因为和所以又给你们出了一个难题，你们瞧（出示：因为祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方）,这句应该怎么加所以呢？师：农夫山泉有点甜，这个问题有点难，请小朋友们小组之间讨论一下，将因为和所以加上齐读。师：根据刚刚加的因为和所以，咱们知道了蝴蝶生长需要有3个条件，哪3个条件呢？ 师：现在请孩子们齐读这一段（出示段落ppt）。师：孩子们的声音真响亮，老师想考考你们，本段的第一句话是哪句呢？生：台湾的山多，山谷也多。师：孩子们找的非常棒，那你们会加因为和所以吗？ 点击下一张ppt（每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会）师：请孩子们齐读这一句。师：从这一句中你看到了什么样的蝴蝶？生：色彩斑斓、、、、、、师：“斑斓”这两个字有什么相同的地方呢？生：都有“文”。师：孩子们真是火眼金睛，那老师给你们看看古文字“文”是怎么写得？（分析一下古文字“文”） 师：你们瞧，色彩斑斓的蝴蝶飞来了，它们飞过？生：花丛。师：孩子们，为什么要用“飞”呢？不能用“穿”吗？师：农夫山泉有点甜，这个问题有点难，请孩子们想想看，如果前面有一大片玫瑰花，而且每株玫瑰都长满了长长的，尖尖的刺，那么它还可以穿过