苏教版小学语文三年级上册练习7教学设计.docxVIP

苏教版小学语文三年级（上）练习七教学设计 教学目标： 1．读八个成语和一篇古今贤文，通过查词典等方法了解它们的意义。 2．了解战斗英雄的故事及古人刻苦学习的事迹，激励学生向他们学习，培养优良的品质。 3．在一定的语境中运用成语和古今贤文。 教学准备： 1.学生自学要求：1.借助字典或词典读准字音。2.结合课文《军神》及插图，理解词意。3.勾画出不理解的地方。 2.学习单：抄写成语和古今贤文。 教学过程： 一、学习成语： 1．复习导入： 师：小朋友们，本学期我们从语文书中又积累了不少成语，其中有这么一组： 齐读。这组成语和哪篇课文有关——卧薪尝胆，和哪个人有关——越王勾践。 2．初读成语： （1）师：这堂课我们要学的成语，也和我们学过的一篇课文、一个人有关，他是——军神刘伯承，他是个什么样的人？（年轻时一次眼睛负重伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗，表现他坚忍不拔的钢铁意志。） （2）师：这份钢铁意志令人敬佩，书上用了8个成语来描写和赞美他。打开书，125页，自由轻声地读一读，要求读正确、读流利，可以多读几遍。 谁愿意读给大家听。 师评价：你把多音字读准了，在这里念“好”，是什么意思？你来读好这个成语。 师：读的时候，成语之间可以有一些停顿，会更有节奏，谁再来？评价：声音响亮，很自信。 我们一起读一读，注意这里几个容易读错的字，点红：戎帷幄好 （3）师：这里有些字不好写，秋毫的毫，下面是个毛，谁知道毫是什么意思？给他组个词。帷幄，都是巾字旁。请小朋友自己选择四个难写或容易写错的字，用心地抄写在学习单上。 师评价：你的字写得真端正。你的字真漂亮。先写完后再自己读一读。（红笔打五星。） 3．理解成语意思： （１）成语会读了，再来看看他们的意思？把自己课前的预习和周围的小伙伴说说，不懂的地方相互讨论一下。 （２）师：谁先来说一个（他在说的时候，其他小朋友听得特别认真，谁有补充？） 预设： 戎马一生：戎马，指战马，意思是在军旅生活中度过一生，一辈子从军打仗。 戎马：什么意思？怎么知道的？（查字典，查字典来帮助理解，很好。）。 师小结：将一生都献给了革命事业。 身经百战，指亲身经历过很多次战斗。（你用了逐字理解的方法，把每个字意思弄懂了，成语的意思也就懂了。这里的“百”就是许多的意思）比喻具有丰富的人生经验。 师小结：对于一些事情见得多了。 刮骨疗毒：刮去骨头里的毒物，进行治疗。（它还有个历史典故的） （传说关羽在战场上被敌人射入毒箭一支，箭头入骨三分，伤势严重。神医华佗为关公开刀刮骨去毒。关公忍受剧痛，依然下棋谈笑风生，面不改色。） 师：你懂得真多，这个成语就是源自这个历史故事的。 师：古有关羽刮骨疗毒，今有刘伯承忍受剧痛治眼伤，他们这种英雄气概，值得人称颂。 传为美谈：成为了人们赞美、称颂的事情而一代代地传扬开去。 师：把一些值得赞美的事情，一传十，十传百，传扬开了。 约法三章：事先约好或规定的事情，需要共同遵守的规定。 师点拨：在我们生活中，有没有这样的约法三章。老师和我们之间，你和同学之间…… 师：这样事先约定，大家共同来遵守，就叫“约法三章”。 秋毫无犯：常用来形容军队纪律严明，不侵犯老百姓的利益。 话说刘伯承带领的部队纪律非常严明，每到一处，他都会和士兵约法三章，对百姓无丝毫侵犯。 运筹帷幄：筹，谋划。帷幄，古时军中帷幕，在帷幕中谋划军机，指拟订作战策略，亦泛指谋划。 师：就是说在作战时，很有谋略！他有一个双胞胎弟弟：决胜千里，师领读，常与“运筹帷幄”连在一起用。指名读，常用来比喻很有智慧的人。 好谋善断：好，善于。勤于思考，善于作出判断。 师：说明这个人有很多的谋略和智慧！你能想到和它意思相近的成语吗？足智多谋，师领读2 遍，放在一起再读读。 师：我发现小朋友理解成语的方法还真多，查字典，和同伴互相讨论，搜集相关的资料，联系生活实际，找近义词等等，真棒！你们是学习成语的高手。 4.指导朗读、背诵。 师：军神刘伯承给我们留下了这么宝贵的精神财富，下面让我们用朗读来表达对他的敬佩！ 师评价：听出了你对刘伯承的赞美之情。这份英雄气概令人敬佩。这位身经百战的将军，让人肃然起敬。 男生来读读，有气势。女生来和男生比一比，特别有精神，让我们一起来夸夸这位了不起的军神。 会背了吗？自己练一遍。开火车，每人背一个，增加点难度，每人背一行，师评价：真是好记性，我们一起背一背。 5．运用成语： 成语会背了，那生活中你会运用这些成语吗？ 二、教学古今贤文。 1．复习导入： 师：小朋友们，对于语文学习，读读背背，日积月累尤为重要，积累越多，运用越灵。除了成语，相信你一定还会背：长江后浪推前浪—— 师：小朋友们对练习4学过的《古今贤文——劝学篇》（上）印象非常深刻，真棒。今天我们来学习《古今贤文——劝学篇（下） 师：什么叫“劝学”？劝我们