李玉春《三袋麦子》教学设计.docVIP

《三袋麦子》第二课时 年 级：三年级 姓 名：李玉春 教材版本：苏教版 学 科：语文 共1课时 教学目标 1.能分角色朗读课文，讲讲这个故事。 2.通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。 3.在具体的语言环境中理解一些重点词语的意思 4.在阅读教学中尊重学生的体验与感受，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力 学情分析 部分学生都能正确流利朗读课文，但仍不能很好的进行分角色朗读。在对课文的品词、品句、品读中都能比较好的把握。 重点难点 1. 在具体的语言环境中理解一些重点词语的意思 2. 通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格 教学过程 一、复习导入，整体感知 1.同学们，快要过年了，土地爷爷来给小动物们送礼物了，送什么？（一袋麦子）送给了哪些小动物？（学生主动上台写）三个小动物每人一口袋麦子，就是《三袋麦子》。 2.板书课题。这节课我们继续学习童话故事《三袋麦子》。 二、呈现话题，合作探究 1.呈现合作探究话题。 边读边完成自学要求： （1）认真读课文，用不同的标记分别画出描写三个小动物的句子。 （学生边读边画出描写三个小动物的句子） （2）现在我们就来共同看看小猪、小牛、小猴的表现，请同学们用心读描写他们的句子，边读边思考这三个问题： ①他们收到土地爷爷的麦子后，心情如何？是怎么想的？ ②他们是怎样处理一袋麦子的？结果怎样？ ③对他们的做法，土地爷爷分别是什么态度？ 2.学生自学，小组交流。 三、交流展示，深化感悟 预设一：描写小猪的句子。 1.交流描写小猪的句子。 （1）谁来读读你找到的描写小猪的句子，指名回答。 （2）小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么？（吃）心情怎样？课文里哪个词语最能体现小猪当时的心情，你能找出来吗？（迫不及待） （3）‘迫不及待”是什么意思？ （4）请你用“迫不及待”说一句话。 （5）他是怎么处理这袋麦子的？结果怎样？ 做成各种各样的食品，结果很快吃光了。 （6）小猪的做法，土地爷爷是什么态度呢？他会对小猪说什么？ （7）你觉得这是一头怎么样的小猪？你是从哪里读懂的？你们喜欢这样的小猪吗？ （8）通过刚才的学习，老师改变了对小猪的认识，原先老师很讨厌猪，觉得他又懒又馋。现在听了这个故事后我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢他了，因为他憨厚可爱，还是个美食家。 过渡：现在请同学们用同样的方法自学描写小牛和小猴的段落。遇到不懂的问题可在小组内讨论解决。 预设二：自学描写小牛和小猴部分。 1.交流汇报： （1）小牛又是怎么处理麦子的？结果呢？ （2）你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算） （3）小猴看出这是“上等的麦种”。他会怎么做呢？（种下了地） （4）你从小猴身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。） （5）土地爷爷是怎样夸赞小牛和小猴的？ 2.小结：虽然三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，但他们的心情都是一样的，那就是非常开心。 3.土地爷爷认为谁的做法最好？你是从哪里看出来的？（兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？ 4.小猪、小牛、小猴这三个动物你最喜欢谁？为什么？ 四、拓展延伸，加深体验 这篇课文中的三个小动物都很可爱，你愿意饰演谁？课后，小组长安排演练，我们要选出“最佳表演奖”！ 板书： 三袋麦子 小猪 吃光 （憨厚可爱） 小牛 保存 （勤劳节俭） 小猴 种下 （聪明能干）