苏教版二年级语文下册《识字6》.docVIP

苏教版二年级 \o 语文 语文下册《识字6》 \o 教案 教案 \o 教学 教学目标： 1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。 2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富 \o 学生 生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的 \o 教育 教育。 3、正确朗读韵文。 教学重点、难点：识字、写字 教学时间：两课时 \o 教学设计 教学设计 第一课时 一、课时目标： 1、认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。 2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。 3、 正确朗读韵文。 二、教具准备： 动物图片? 小黑板? \o 词语 词语卡片? 一、? 教学过程： 1、谈话导入：同学们，你们喜欢动物园里有哪些动物吗？我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。我和你们一样很喜欢动物园，瞧，我们的动物朋友来咯，一起来打招呼吧！ 2、今天，动物园里有动物舞会哦，大家想不想跟付老师一起参加啊？ 二、初读韵文 1、自由读课文。 2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音，如果你觉得他读得很棒的，请给他画上小红花。 3、齐读词串。 4、出示比较难读的词语，在读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？ （孩子们交流想法） 5、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读） 三、看图读词读韵文。 第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？ 1、? 在小组里说一说。 2、? 指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。 狮子? 大象?? 老虎 狮子和老虎谁的本领大呢？实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。我国 \o 成语 成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。 虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。 麋鹿也称“四不象”：角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。 3、 学生自由读，指名读，齐读。 4、动物乐园。 5、说话练习： ?? 动物园里可真热闹，有（ ? ）的（??? ），（???）的（ ），还有（?? ）的（?? ）。 6、? 小结： 动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。 三、指导生字。 1、齐读生字。 2、指导写字。 3、学生临写生字。 第二课时 课时目标： \o 复习 复习巩固生字新词，指导写好部分生字。 教具准备：生字卡片? 教学过程： 1、认读字词卡片。 2、 朗读 \o 课文 课文。 3、指名背诵。 二、拓展延伸，发展语言。汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。 三、指导写字。 1、学生自己描红。 2、你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？ 虎：第五笔是横，不是撇。 雀：偏旁是“隹”。 鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。 斑：左中右三个部分要写得紧凑。 3、学生再一次进行描红联系。 4、教师范写，学生临写。 5、反馈。 ?展示学生的作业，指出学生存在的问题。 四、作业设计。 一、比一比，再组词。 师（?? ）?? 星（???? ）?? 代（?? ）??? 机（?????? ） 狮（?? ）?? 猩（???? ）?? 袋（?? ）??? 虎（?????? ） 二、查字典。 生字 音序 音节 部首 再查几画 页码 袋 虎 猩 三、扩词。 斑（???? ） （???? ） （???? ） 袋（???? ） （???? ） （???? ）