英语人教版三年级上册Unit 5 Lets eat .B.docVIP

教学设计方案 教学设计方案 课题名称：Unit5 Let’s eat! B部分 Let’s learn. 姓名： 任卫锋 工作单位： 忻州市静乐县第三中学附属小学 学科年级： 三年级上册英语 教材版本： 人教版 一、教学内容分析 本课题来自三年级上册英语第五单元B部分词汇教学部分。主要学习与我们生活切近的“食物及饮料”方面的单词和日常表达。如：饮食类词汇 cake,fish,rice and water.这部分内容的学习可以教育学生要有正确的饮食习惯，教育学生爱惜粮食的道德情操。 教学目标 三维目标 知识技能 1.听、说、认读单词cake/fish/rice/water. 2.学会使用语言：Can I have some water,please? Here you are. 过程与方法 1.做替换练习，说写同步进行，提高学生的语言技能 2.教学过程中重点是掌握单词cake/fish/rice/water. 3.难点是灵活使用所学句型。 4突破方法：拼读单词（音、形）强化记忆，利用图片及多媒体进行替换练习。 情感目标 教育学生要有正确的饮食习惯，爱惜粮食。 三、学习者特征分析 初学英语的孩子好奇心和求知欲都很强，预习环节可以这样设计：新课前让学生从听觉上感知，激发学生的学习兴趣；把握学生好动的心理可以让学生课前画画并图色，勾勒出孩子们对美好生活的向往；课前教师对学生的预习情况进行跟踪，发现孩子们对本课的内容有了深刻印象，课堂上学生能够在教师的引导下积极配合，通过师生，生生互动，小组合作交流，实现先教后学的教学效果。 四、教学过程 1.Warm up 日常交际：培养学生说的能力。 词图展示，选出最好的贴在黑板上：让学生养成认真预 习的好习惯。 2.Presentation :(课题—Let’s learn) ● cake 的教学，注意词的形与音(培养学生的语感) 句型：Can I have some cake,please?—Here you are. 多媒体出示rice的图片并与学生作品对比进行评价。 用相同的方式教学rice/fish/water,每个词都用上面的句型进行反复训练（师生，生生，小组活动），Say and write 培养学生的表达能力和合作意识。 播放Let’s learn 部分的录音，学生一边跟读一边用手指出所读的内容，力求做到眼到、口到、手到、心到。 3.Practice Group work in five.利用学生作品及多媒体展示进行实 践演练，如： S1: Can I have some water,please? S2: Here you are. S3: Can I have some rice,please? S2: Here you are. … 1.学生做相关的替换练习（巩固新知） 4.Consolidation(巩固练习) 2.做相关习题练习（查漏补缺） 3.把所学的知识用英语说给家长听（得到家 长的肯定，培养学生的自信心。） 5.Homework. ①同桌之间互相利用做好的词卡学单词。 ②把今天学会的词句读给家长听。 ③把学习中遇到的困难写在笔记本上。 ④预习下一课时的Let’s talk. 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 PPT课件展示本节课图片，同时把学生预备的食物画贴在黑板上 学生从视觉上感知词汇，与自做的图卡形成鲜明的对比 培养学生的观察能力 动画课件播放三次即一听二读三练习（教师有必要的指导） 学生听、读、模仿，在语境中学习词汇。 让学生对单词从感性认识上升到理性认识 教师利用多媒体出示一些替换词语练习（注意句型的正确使用，朗读语调） 活动方式灵活多变：一个学生做示范，师及时给予评价，然后两个学生对话展示（有评价），五人小组练习（竞赛） 激发学生学习积极性，培养合作学习意识，强化知识的运用。 教师播放与课本配套的录音三遍（快慢根据学生学得的情况把握） 第一遍学生静听，在听觉上弥补不足；第二遍学生跟读进行纠正读音；第三遍学生试着写出单词（视情况教师有适当的引导） 初步培养学生的语言技能 六、教学