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《识字1》教学设计 第二课时 教学目标： 知识和技能： 1、学会本课的9个生字，能正确、流利地朗读词语。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解 “龙舟”、“团圆”等词语。 过程与方法： 通过交流，初步了解“端午”和“中秋”这两个传统节日。 情感态度和价值观： 了解端午、中秋这两个传统节日的民俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。 教学重点：识字、写字 感受传统节日的文化魅力。 教学难点：“团”和“圆”的书写。 教学过程： 一、复习导入 1．复习“春节”和“清明”的传统节日及民间风俗。 2．听写生词：水饺、拜年、扫墓、踏青、春节、清明 二、精读词串 过渡：上节课，我们了解了喜庆的春节，怀着崇敬的心情在清明这一天缅怀了先烈，这一课我们继续了解热闹的端午和幸福的中秋。 （一）第三行词串: 端午 粽子 龙舟 1．粽子 （1）（出示粽子）看，老师带来了什么？（指名读） （2）观察一下，为什么粽子的“粽”是米字旁？ 2．端午 过渡：什么节日大家都要吃“粽子”？【端午】 教师简介端午节：每年的农历五月初五是端午节，又叫端阳节。 3．端午节除了要吃粽子，还要——赛龙舟（读好） （1）想不想看看，端午人们划龙舟的景象？（播放赛龙舟的录像。） （2）你们都看到了什么？听到了什么？还感受到了什么？（再读好） 4．端午节吃粽子、赛龙舟都是为了纪念一个人，你知道是谁吗？ 师：为了纪念伟大诗人屈原。屈原投江自尽，人们都很敬重他。为了不让鱼吃屈原的尸体，所以人们划龙舟，投粽子。 5．我们一起来读一读，记住这个节日。 其实端午除了吃粽子、划龙舟还有些其他的习俗你知道读了这首儿歌你们就知道了？（指名读） 【五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙船下水喜洋洋】 这句话告诉我们，端午节除了要吃粽子，还有什么习俗？（艾叶） 6．指导朗读 端午节就是这样一个喜气洋洋，龙舟竞渡的日子。谁来读这一排的词语？ 7．指导用“端午 粽子 龙舟”说一句话。 （二）第四行词串：中秋 团圆 月饼 1．出示图4，猜猜图上画的是什么节日?你从哪看出来的？【中秋】 师介绍：中秋，农历八月十五，时在秋季的正中，月亮正圆的时候，此时，家家团圆赏月，品尝月饼，一寄托合家幸福安康的愿望。 2．月饼　　 （1）中秋节这一天，一家人在小院里团圆赏月，吃着什么点心呢？【月饼】 （2）出示“月饼”词卡，指读，齐读。 （3）有什么方法记住“饼”？ （4）字读准了，词语肯定难不倒你们？（读好） 过渡：好吃的月饼是一个人吃吗？（不是）对当然要全家人一起分享。 3．团圆 （1）全家人围坐在一起就叫做——团圆。 除了中秋，我国还有一些传统节日也是全家团圆的日子，如：春节、元宵节等。 （2）出示“团圆”词卡，指读，看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？齐读。 （3）你怎么记住“团圆”？ 补充古诗《静夜思》 4．朗读词串 举头望明月，低头思故乡。八月十五的月儿分外圆，分外明亮，人们仰望明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。齐读这组词语，记住这个团圆的节日。 5．指导用“中秋 团圆 月饼”说一句话。 6．小结：传统节日历史悠久、寓意深远、各具特色，赢得了同学们的喜爱，让我们带着这份喜爱再次齐读课文。 三、拓展延伸，诵读积累 1．变词串为小诗，诵读体会美感。 《诵佳节》 春节到，包饺子，开开心心去拜年。 清明节，去扫墓，高高兴兴去踏青。 端午到，吃粽子，热热闹闹赛龙舟。 过中秋，人团圆，家家户户吃月饼。 2．师：我们中国有很多传统节日，除了课文介绍的这四个传统节日外，你还知道哪些传统节日？这些传统节日又有哪些习俗呢？也用文中的词串形式写出来。 元宵 汤圆 观灯 重阳 登高 赏菊 四、生字教学 1．出示生字：团、圆、饼、端。 2．泰微课重点讲解“团”和“圆” 团：全包围结构，写在田字格中间。里面的“才”第二笔写在横中线上。第三笔从横中线与竖中线交叉处起笔。 圆：全包围结构，里面的“员”要写得上小下大，最后一笔是点。 饼：左窄右宽，右边下面是个开，第二横写在横中线上整个字要写得舒展些。 端：左窄右宽，第五笔是提，右上的山要写得小一些。 3．教师范写生字。 4．让学生在《习字册》中描红、仿影、临写生字。 5．教师巡视，纠正姿势不正确的学生。