苏教版二年级下册识字6教学设计.docxVIP

苏教版二年级下册《识字6》教学设计 第一课时 课时目标： 会读会写生字“狮、猴、猩”，并会用生字组词。学习词语过程中，知道“反犬旁”与动物的关系，能通过“反犬旁”记住“狮、猴、猩”一组字，掌握一定的识字方法。 能够正确流利地朗读课文，尝试着读出动物的特点和自己对动物的情感。 3、认识动物名称的词语，能将词语与动物联系起来，了解各种动物的大概特点和珍贵，爱护动物。 4、能够正确地书写生字，并能主动读帖，知道左右结构的字的书写特点，美观地书写生字。 教学重、难点： 建立起动物名字与事物的联系，正确诵读韵文，规范书写生字。渗透珍爱动物的意识。 教学过程： 一、情景激趣、谈话引入 同学们，你们喜欢动物吗？你们队动物的了解够深入吗？老师这里为大家准备了两个和动物有关的谜语，有信心来挑战一下吗？ 课件出示谜语： 身穿黄袍带黑杠，大叫一声震山冈，不吃粮食光吃肉，人称它是兽中王。（老虎） 物像人又像狗, 爬竿上树是能手, 擅长模仿人动作, 家里没有山中有。（猴子） 看来同学们对动物的了解可真多，今天老师将要带大家去卢集郝桥野生动物园里面去参观，你们愿意吗？ 出示要求：用眼认真观察，用耳认真倾听，用脑认真思考，用心认真识记， 用手积极发言。 自读课文、提出要求 请同学们带着老师的要求自由参观卢集郝桥野生动物园。 1、读准字音，不会读的字可以借助拼音，也可以向同桌请教，然后再多读几遍，读准每一种动物的名字。 2、将课后生字用笔在词串中圈出来，或者划出来。 交流、反馈、评价 谁有勇气来试一试？ 你觉得他读得怎么样？由哪些优点？有哪些缺点？ 谁再来试一试？ 领读、齐读、教师示范读。 教师引导，同学讨论，正音 同学们你们觉得词串韵文中哪个字音是比较容易读错的？我们一起来相互交流，相互提醒。 再次指导，读出节奏，读出韵律。 成果检查，你们能大声喊出它们的名字吗？出示课件。 感知动物形象，读出动物特点。 观看多媒体，感知动物形象特点。 相机训练学生说话（ ）的狮子 （ ）的猴子 （ ）孔雀 尝试读出动物的特点。多引导，多示范，多交流。 学生练习诵读，交流反馈、评价。 按句式说话：大森林里的动物真多呀！有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）。我最喜欢的是（ ），因为它（ ）。 激发情感，再次诵读。 练习巩固，猜猜我是谁？ 出示课件，出示部分动物的特点，引导学生猜猜这是谁？ 学生之间相互交流，猜一猜。 教学生字“狮、猴、猩” 指导观察这一组生字有什么共同的特点？ 学生交流讨论，怎样写好这一类字？你有什么诀窍？交流分享。 教师指导，范写，主义提醒学生笔顺。 学生模仿、描红、临写、练习。