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设计人：二年级语文教师王忠华 迎评课、评价课、教研课
22.猴子种果树
教学目标
引导学生阅读课文，使学生体会课文思想内涵，懂得做事情要坚持正确的想法，不能听了别人的意见而随意改变做法，否则将会一事无成。
通过引导学生自读、展示读、对话读、表演读等多种方式，培养学生感悟语言的能力，激发学生言语智能；
通过引导学生探究、讨论“为什么这只猴子什么也没有种成”的原因以及创设帮助猴子的情境环节培养学生逻辑思维，促进学生语言表达能力。
教学重点
通过各种形式的读书活动，引导学生体会课文思想内涵，感悟农谚智慧；
通过引导学生质疑、探讨、表演对话、帮助猴子等方式学习，激发学生言语智能，培养学生语言表达能力。
教学难点：
引导学生体会课文内涵，懂得做事情要坚持正确想法，不随意听从别人的意见，不随意改变自己的做法等道理。
教学课时：第二课时。
教学准备：小猴、乌鸦、喜鹊、杜鹃、小朋友、树苗的图片 种树背景图
教学过程设计：
看图引题。
1、板贴图画，提出要求：老师今天考考你们的智力，请你看一幅图，猜猜图画中的意思，看谁猜得最有道理。（粘贴出课文124页的背景图，取消乌鸦，换成看着树苗的小猴）
2、肯定学生智慧，老师猜题：我猜这是我们22课童话故事中的猴子，它想种果树。（板书课题）
3、激发兴趣，引导质疑：你看过这个故事吗？那么，你看着这个故事题想一想，你想知道什么？
4、问题过渡，引入阅读：好，这么多的想法，看看能不能在课文中找到答案，请翻开课文124页，自己反复默读几遍课文，看看你读懂了什么？
二、初读感悟。
1、学生默读课文。（至少留读两遍的时间。）
2、谈读书体会：读了故事，你能说说知道了什么吗？你从哪些句子中知道的？（学生自由发言，教师相机点播。）
三、精读句段，体味语言。
1、练习朗读本领，感悟角色情感：看谁最能读出角色说话时的表情、心情。
2、分析角色特点，朗读体味语言：你觉得小猴是只什么样的小猴？为什么？你能把表达这些意思的句子或自然段朗读给大家听吗？
（教师见机引导理解、朗读并板书重点词），如：
小猴勤劳：浇水、施肥。（理解“施肥”）
小猴很傻：听人家的话、没种成（理解“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”“樱桃好吃树难栽”等谚语。）
我想，请同学们和老师一起来扮演一下乌鸦、喜鹊、杜鹃对小猴说的话。
四、安慰小猴，体会课文内涵思想。
1、小猴什么树也没有种成，很难过，但它还不知道自己为什么种不成果树，你能告诉它，安慰它，帮助它吗？
2、学生各抒己见，教师相机点拨。
五、观看动画，加深映象。
小猴听了小朋友的话，非常高兴，它把它的故事再表演一遍给同学们看，好让小朋友记住它失败的教训，做事情要有耐心，坚持自己正确的做法，不要随便听别人的意见，不要随便改变自己正确的做法。
六、作业设计：
最后，小猴有个委托，让我们回去和家长一起找一些农谚，写在读书卡上送给它，让它懂得更多的农业知识，将来种出更多的水果送给小朋友。好吗？
结束语：让我们和小猴再见吧，祝愿小猴下次种果树一定成功，收获很多很多的水果。
板书设计：
22、猴子种果树
勤劳
乌鸦（图）梨五杏四
喜鹊（图） 杏四桃三
杜鹃（图） 桃三樱二 猴子（图）
小朋友（图）？
傻
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