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《台湾的蝴蝶谷》（第二课时） 教学设计
【教学要求】
1．能正确、流利地朗读课文，扫清认读障碍。
2．学会并书写本课生字，并理解由生字构成的词语。
3．理解课文内容。
【教学重点】
1．认识本课的九个生字，认识１个偏旁。
2．学会写九个生字。
【教学难点】抓住关键词语，进行情感体验。
【课前准备】多媒体课件
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课。
1．上节课我们已经初读了课文，学习生字词，下面我来考考同学们掌握得怎样？
2．出示词卡认读。
祖国、水源、茂盛、春季、花丛、赶到、景象、撒下、大批
填空：祖国的宝岛台湾气候（ ），水源（ ），花草（ ），是蝴蝶生长的好地方。
二、品词语，读出蝴蝶的热情
1．台湾的蝴蝶谷非常有名，你是从课文哪一段知道的？
2．指名读。
3．蝴蝶对待游客怎么样？从哪些词可以看出来？
4．自由读第4自然段，指名说。
【理解：团团围住】
是啊，这么多蝴蝶一起热情地涌到游客面前，我们就称它为“团团围住”。
5．想象着你也是一只美丽的蝴蝶，你肯定能读出蝴蝶的热情好客！你还可以加上一些动作哦！
6．学生练读，指名表演读。
三、读句子，体会蝴蝶的多
1．指名学生朗读第二自然段。
2．出示句子：台湾的山多，山谷也多。
山谷指哪儿呢？看简笔画理解。
（因为山多，所以山谷也多）
3．为什么把这些山谷叫蝴蝶谷呢？
4．学生带着这个问题自由读第2自然段。
5．学生交流，教师引导。
从哪些词你可以看出蝴蝶谷聚会的蝴蝶特别多？
①出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷来聚会。
②讨论交流：这三个表示动作的词语可以换一换吗？为什么？
6．师引读句子，熟读成诵。
四、析句子，体会蝴蝶谷迷人的景色
1．默读第三自然段，你能找出这段是围绕哪一句来写的吗？
2．学生回答。（板书：景色迷人）
3．老师给你一架照相机，你准备去哪个山谷给蝴蝶拍照片呢？
4．教师根据学生回答，相机出示句子：
⑴有的山谷是只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
闭上眼睛，你能想象那样壮观的场面吗？
学生练读。
你能读出这样壮观的景象吗？
学生贴黄蝴蝶。请准备了黄蝴蝶的小朋友到前面来贴在山谷里。
⑵ 有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
①想象景象。
闭上眼睛，想象几种蝴蝶上下翻飞，五彩缤纷的情景。
②学生朗读。
你能通过朗读把你的美妙感受读出来吗？
学生贴蝴蝶。请准备了各种各样颜色蝴蝶的小朋友到前面来贴在山谷里。
五、练习背诵，总结全文
1．蝴蝶谷的游客真多啊！谁来给游客做做小导游？
谁给只有一种黄蝴蝶的山谷做导游？谁给有几种蝴蝶的山谷做做小导游？
2．学生练习背诵句子。
3．配乐小导游介绍。
小导游到讲台前做给游客做介绍。
【板书设计】
台湾的蝴蝶谷
景象迷人
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