秦兵马俑教学设计资料.docVIP

《秦兵马俑》教学设计 教材简解 《秦兵马俑》是一篇状物类说明文， 生动描绘了秦兵马俑规模宏大， 类型众多， 个性鲜明的特点，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史， 赞美了中华民族的聪明才智， 表达了对光辉灿烂的民族雕塑艺术的热爱。 这篇说明性文章在语言表达上， 有如下特色： 1.巧妙的过渡和“总、分、总”的结构方式，条理清楚，说明要点清晰。 2.运用列数据、作比较、举例子和分类别介绍等说明方法，介绍由“面”到“类”。 3.通过四字词语和准确生动的语言， 以及丰富的想象， 展现秦兵马俑的形象和特点。 教学目标 1.自学7个生字新词，认识1个多音字，能正确、流利、 有感情地朗读课文。 2.学习作者巧用过渡，概括要点。用列数据、作比较、 分类别等说明方法， 学习运用准确的语言和丰富的想象， 表现秦兵马俑的鲜明特点。 3 .感受中华文化的悠久灿烂和古代人民的智慧，激发民族自豪感。 设计思路 整体把握，板块推进，突出重点，注重激趣。 分享“课前预学”：激发兴趣，抓住语言特色表达——四字词语，正音理解，唤醒积累。 理清“说明要点”：说明文学习的关键所在。 体味“说明方法”：体味表达的效果，方法各异。 前两种比较简单，“列数字”读中体会，“举例子”只需点拨， “作比较”则是强化实践。 实践“说明方法”：学以致用，方成能力。《埃及的金字塔》便是最好的素材。 语文“自由超市”：兴趣出发，关注积累， 引导实践。 教学过程 一、分享“课前预学” 1.导入：本单元共有三篇课文，课前，我们进行了“单元预学”。 好多同学搜集了关于秦兵马俑的资料（出示几幅兵马俑图）， 谁愿意与大家分享？ 2.你能用一些词语来夸一夸秦兵马俑吗？ 举世无双?? 享誉世界? 绝无仅有?? 惟妙惟肖 兵强马壮?? 战车千乘?? 南征北战?? 所向披靡 气势磅礴? 蔚为壮观? 精妙绝伦? 鬼斧神工 读一读， 如有字音拿不准， 或意思不明白的，可以查工具书， 或问同学。 （1）出示： 古代打仗时，四匹马拉一辆兵车，一辆车上3人，车后步兵97人， 共100人， 称为“一乘（ shèng）”。那么， “战车千乘”意思是什么？ （2）请读这句话—— 站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列， 十分整齐， 排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、 所向披靡的大军。 刚才，“兵俑、马俑相间”中“间”，有同学读“j iān”，有读“jiàn”，究竟读什么？为什么？ 根据意思， 确定读音是个好办法。 “所向披靡”，有的同学不理解，谁查过字典？ 靡：读“mǐ”，倒下。披靡：草木被吹倒。理解了关键字， “所向披靡”懂了吗？ 理解了这个成语，这段话大家一定能读得更好，谁来试一试？ 文中， 还有许多四字词语描写兵马俑， 对我们阅读、理解和积累，会有很大帮助，请同学们用心体味。 二、理清“说明要点” 1.请同学们快速默读课文， 思考课后第3题：这篇课文是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的？ 2.交流（幻灯） ： 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 找到承上启下的过渡段， 我们就很容易理清文章的结构顺序， 了解文章说明的要点（板书： 说明要点）。 3 .《埃及的金字塔》和《音乐之都维也纳》两课，有类似的关键性语句来说明要点吗？ 请同学们快速找一找。 讨论交流： 如此宏伟精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？ —— 《埃及的金字塔》 维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。 维也纳几乎一天也离不开音乐。 ——《音乐之都维也纳》 4.《莫高窟》《春联》和《麋鹿》等课文， 也有类 似的句子。 阅读说明性文章时，抓住过渡句、中心句、总起句和总结句等，就可以用最短的时间，理清作者“说什么”。 那么，作者是“怎么说”的呢？ 三、体味“说明方法” 1.默读第2自然段，思考：你发现这段话有什么特别之处？ 兵马俑规模宏大。? 已发掘的三个俑坑， 总面积达19120平方米， 足有两个半足球场那么大， 坑内有兵马俑近8000个。 在三个俑坑中， 一号坑最大，东西长230米， 南北宽62米， 总面积有14260平方米，坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。 2.合作交流： （1）你有什么发现？? （板书：列数字、作比较、举例子） （2）如果去掉这些数字，用“很大”“很多”代替，可以吗？让我们读好“数字”，表达兵马俑的宏大。 （3）尝试用作比较的方法， 任选一句， 把一号坑面积或兵马俑个数， 写得更具体： 一号坑东西长230米， 南北宽62米， 总面积有14260米，相当于__________ 。 一号坑里的兵马俑也最多， 共有6000个左右， 足足有__________。 （4）让我们读出作者表达的精妙， 读出秦兵马俑的“规模宏大”。 3.默读思考： 一号坑上面， 现在