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（12）用《西游记》的一句歌词结尾吧！“敢问路在何方，路在脚下……” 【重申观点】 《人与路》模式建构 开头（1-2） 正面 中间（3-11） 反面 详【1+1】 正面 略【1】 结尾（12） 例文3：不可惊扰的寂静（2019.江苏） （1）学术的寂静，犹如天山雪莲，不可惊扰。 【提出正面观点】 （2）小小的却不切实际的言论犹如那小小的蜡烛，会激起一场巨大的舆论，让本来单纯、潜心学问的学者犹如受惊的蝴蝶，失去了心灵的净土。 （3）纵观当今学术界，有多少学者被各种“门”缠身？ （4）先有阎崇年被掌掴，后又陷入“悬赏门”。再后来“季羡林遗产门”引起一片哗然。余秋雨、于丹、易中天等一批从《百家讲坛》走向大众的学者遭遇非议…… （5）这些学者从书斋中走出，走向媒体，走向大众，现身各种讲坛，到处“走穴”，一年出多部畅销书，遭来羡慕嫉妒也是必然。 为 以旌其所为(动词，做) 吾社之行为士先者(动词，作为) 以大中丞抚吴者为魏之私人(判断动词，是) 哀斯墓之徒有其石也，而为之记(介词，替，给) 为天下笑(介词，被) 赵王窃闻秦王善为秦声(动词，演奏) 而蔺相如徒以口舌为劳(动词，作为) 卒相与欢，为刎颈之交(动词，成为) 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻(动词，结成) 窃为大王不取也(动词，认为) 何辞为(句末语气词，常用在疑问句末) 1 众谓予一行为可以纾祸。国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。 2予分当引决，然而隐忍以行。昔人云：“将以有为也”。 3不得已，变姓名，诡踪迹，草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及。 4呜呼！死生，昼夜事也，死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！ 5 所?求乎为臣，主辱，臣死有馀僇；所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责。 向也，使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何？? 6五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。 7吾社之行为士先者，为之声义。 8 而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发。 9 而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？ 10 凡四方之士，无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉！ 11 亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。 12 晋侯秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也 13越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？ 14 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 15既东封郑，又欲肆其西封；若不缺秦，将焉取之？缺秦以利晉，唯君图之！ 16因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。 17 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 18 顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 19吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 20 樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。 21大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 22野语有之曰，“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣。吾长见笑于大方之家。 23苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。 24今至大为攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。此可谓知义与不义之别乎？ 16、诗歌鉴赏题 （1）先读诗歌题目，圈出题眼，把握本诗重点。 （2）再读作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。 （3）再读注解，寻找诗歌内容的线索。 （4）通读全诗。要发挥想象，逐字解说诗句，理解诗的大意。 （5）古诗鉴赏表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 表达方式：叙述、描写、抒情、议论。（说明） 语言特点：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。 修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。 表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景托物言志等。 诗歌意象：作品中具体的人、物、景等。 思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、