语文苏教版三年级上册荣我们荡起双桨.docVIP

《让我们荡起双桨》第一课时 一、教学目标 1、学会本课的生字，重点掌握“桨、墙、愉”的写法。 2、正确、流利地朗读课文，积累词语“倒映、环绕、凉爽、愉快”。 3、知道课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。 二、教学过程 （一）谈话导入，激发兴趣 1、同学们的暑假过得开心吗？有没有去外面旅游呢？谁来向我们说一说。（和谁？去了哪里？看见了什么？玩了什么？印象最深的是什么？） 2、导入：今天有一群小朋友想邀请我们一起去北京的北海公园荡舟游玩，你们看这就是北海公园（出示图片），想不想去啊？那就让我们一起学习第一课《让我们荡起双桨》。 3、板书课题，重点指出生字“桨”，这个字跟我们以前学过的一个字很像，谁知道是什么字啊？对了，就是奖状的奖，两者的不同就在字的下面，奖状的奖下面是“大”，而这个桨下面是（木），知道为什么吗？（出示图片）这就是“桨”，用来摇船的，还可以叫做“船桨”。 4、指名读课题，注意评价。 5、今天我们要学的这篇课文还可以十分优美地唱出来，你们知道他的词作者是谁吗？（乔羽）出示课件展示。同学们这么细心啊，现在就奖励大家听这首好听的歌，边听边想，然后告诉我你听到了什么？ （二）自由读课文，掌握生字 1、听过之后想不想自己去读一读啊，就请同学们打开课本，自由读，注意不认识的生字的读音，可以请教老师或同学。教师巡视。 有没有同学刚才有不会的，通过请教现在会了的呢？你们真棒！敢于承认自己不会，又通过努力学会了最厉害，请大家把掌声送给这些同学。 2、同学们读的这么认真，那老师就来考考你们。出示生字： （1）四会生字 （2）词语 双桨 白塔 红墙 四周 环绕 洒 安排 轻轻 悄悄 愉快 凉爽 （3）指名读，齐读。 （三）初读课文 1、正确、流利地朗读课文。可以选择自己读，同桌读，或前后四人读。 2、指名分段读。 3、读了课文，文中的小伙伴心情怎么样？为什么？ （四）学习第一自然段 1、细读第一小节。 （1）自读课文，了解课文的主要内容，完成填空。谁来完成填空？ （ ）在（ ）干什么？ 2、下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象，看看这次你的想象是不是更具体了：再指名读，结合读，引导感悟： “让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，” （1）、小朋友们来到北海，划船时心情怎么样？联系生活加深体验。 （2）、小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体悟。 “海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。” （3）、这两行描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？ （这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红） 引读：白色的（ ） 红色的（ ） 绿色的（ ） 蓝色的（ ） （4）、“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？ （四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。 （引导学生体会所见景物的美丽。感受白塔高大雄伟， “环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。） “小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。” （5）、正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动） （6）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了） 3、指导朗读。 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。 （五）指导背诵. 根据挂图，指导背诵第一小节。 （六）教学生字 1、出示生字，指名读。 2、找出课文中左右结构的字。板书： “周、洒、桨、墙、排、塔”指名说说怎样记住这些字形。 （主要引导学生用熟字记生字）如： 周 ：同字框里是“土、口” 洒：右边是“西” 桨：下面是“木” “墙”字的右上方笔顺为：横、竖、点、撇、横 “排”字的右边部分，先写左边一竖，再写横、横、提，接着写右边一竖，最后写三横。 3、指导书写。 4、学生练习描红，教师巡视注意学生写字姿势。 （七）作业 1.描红： 2.熟读课文第一小段。