英语人教版三年级上册U2 Look at me 教学设计.docxVIP

U2 Look at me 第二课时教学设计 一、教学目标： 1．能听懂、会说、会读身体部位单词：head, eye, face, ear, nose, mouth。 2．能听懂Let’s do中Touch your …. 的指令，并能做相应的动作。 二、教学内容： 1．词汇：head, eye, face, ear, nose, mouth。 2．句型：Touch your .... 三、教学重难点： 1．单词head, eye, face, ear, nose, mouth的正确发音和认读。 2．对mouth一词尾音的发音分辨和掌握。 四、教学准备： 人物头饰、单词卡片、磁带、录音机、课件等。 五、教学过程： Warm-up / Review 1．改编歌曲，向大家问候并介绍句型Good morning!I’m …. Nice to meet you. 动画： Hello 活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的气氛中进入英语学习。 听指令，迅速作出反应。 滚动复习旧知的同时，为之后学习open / close your eyes /mouth作铺垫。 3．Chant and do the actions. 通过学生熟悉的Chant给他们学习的信心，同时复习句型I have …. 为本课教学作好铺垫。 Presentation 1．教师手指自己的head，引出新授单词head。 T: Look, I have a head. This is my head. 出示课件，显示Zoom。 Zoom: Hello! I’m Zoom. Look at me. This is my head. 1．看图片，听录音。 跟读单词head。 2．其他单词教学。 教师点击鼠标后，eye, face, ear,nose, mouth和相应的英语单词逐一显示。 同时在教学一个单词后，就在黑板上以简笔画的方式呈现，最后出现一张脸。 2．学习单词。 图片： head eye face ear nose mouth eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。eye可以请学生把字母e看成两只小眼睛，y是鼻子，用形象记忆来记。 mouth的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型。 3．听录音，跟读Let’s learn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。全班齐读；分组读；男女生读。 音频： Let’s learn 给学生一个规范的模本，同时通过指导，培养学生良好的听的习惯。 4．听指令，做动作。 Open your mouth. Close your eyes. Show me your ears. Touch your face. 引出教学touch。 通过TPR活动自然引入Touch your nose / face / eye / mouth / ear / head。 5．Touch your …. ①教touch一词时，让学生理解touch, my, your三个词的含义。 如指着自己的头说：my head，指着学生的头说：your head。再通过my face, your face, my book,your book等让学生领会my,your的意思。 ②教师可通过动作教touch。 摸自己的头说：Touch my head.摸学生的头说：Touch your head. 摸自己的书说：Touch my book.给学生发指令：Touch your book. ... 5．模仿touch的发音，理解Touch your …. 的意思。 通过身体语言，让学生明白Touch your …. 的意思。 Practise 1．小组活动。 ①Listen and point. 小组的每一个组员分别说head,eye, face, ear, nose, mouth中的一个单词，其他同学指出相应的部位。 ②Look and say. 教师摸头部的不同部位，要求学生说Touch my …. 学生两人一组做以上练习。 1．小组活动。 及时通过简便可操作的小游戏对新单词进行复习巩固。 2．Teddy Bear says 教 师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Teddy Bear says，学生执行指令，否则被罚下。如教师说：Teddy Bear says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说Touch your head.学生则不做任何动作。 2．判断并迅速作出反应。 在前一游戏的基础上，加大难度，需要学生对指令进行加工，并及时作出反应，同时为后