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高一语文学案 《寡人之于国也》 班级 姓名 时间 PAGE PAGE 1 寡人之于国也 第一课时 学习目标 1．了解孟子和《孟子》 2．了解课文中的有关文言知识。一词多义、古今异义、文言句式、词类活用等语言现象。 知识链接 孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，战国邹（今山东邹县东南）人。当时著名的思想家、政治家、教育家。《孟子》一书全面反映了孟子的思想。孟子是继孔子之后的一个最大的儒学大师，一向被认为是继承孔子学说的正统，后世将他和孔子并称。他曾拒杨墨，反纵横，维护和发展了儒家学说，对当时和后世思想界影响很大。 《孟子》在写作上很有特色。首先是善于雄辩，具有气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格；采用了多种方式方法进行辩论，逻辑谨严。其中最多的是各种发问的方式方法，时而提问，时而设问，时而反问，运用自如，灵活多变。其次，善用比喻和寓言陈述事理，辩论是非。 自主学习： 1．读准字音。 饿莩（ ） 王好战（ ） 数罟（ ）（ ） 弃甲曳兵（ ）　 粟（ ） 庠序之教（ ） 洿池（ ）　 孝悌（ ） 鸡豚狗彘食人食（ ）（ ） 2. 找出文中的通假字。 （1）无失其时。（ ）（2）颁白者不负戴于道路矣。（ ）（3）涂有饿莩而不知发。（ ） 3.总结文中的文言知识。 （1）、古今异义。 河内凶（ ）请以战喻（ ） 弃甲曳兵而走（ ） 七十者可以食肉也。（ ） （2）、词类活用 填然鼓之。（ ） 然而不王者（ ） 树之以桑（ ） 谨庠序之教（ ） （3）、文言句式 宾语前置句： 介词短语后置句： 判断句 合作探究 “五十步笑百步”的比喻说明了什么道理？ 寡人之于国也 第二课时 学习目标 1、学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点。 2、背诵全文。 自主翻译： 1、是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也。” 2、直不百步耳，是亦走也。 3、或百步而后止，或五十步而后止。 合作探究 简要分析孟子文章的艺术特色。 延伸阅读 阅读下文，解释加点的词。 孟子见梁惠王，出，语人曰：“望之不似人君，就之而不见所畏焉。卒①然问曰：‘天下恶乎定？’吾对曰：‘定于一。’‘孰能一之？’对曰：‘不嗜杀人者能一之。’‘孰能与之？’对曰：‘天下莫不与也。王知夫苗乎？七八月之间旱，则苗槁②矣。天油然③作云，沛然④下雨，则苗浡⑤然兴之矣。其如是，孰能御之？今夫天下之人牧⑥，未有不嗜杀人者也。如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣。诚如是也，民归之，由⑦水之就下，沛然谁能御之？“ 《孟子·梁惠王章句上》 卒① 槁② 油然③ 沛然④ 浡⑤ 人牧⑥ 由⑦ 课堂检查：背诵全文 课下作业：《绿色通道》P21相关练习