《三袋麦子》第一课时教学设计.docxVIP

《三袋麦子》第一课时教案 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.学习本课的生字词，会认一、二类生字，理解由生字组成的词语。 3.了解本篇童话故事的起因、经过、结果，学习按照时间顺序，抓住关键信息概述这个故事。 教学重难点： 了解本篇童话故事的起因、经过、结果，学习按照时间顺序，抓住关键信息概述这个故事。 教学过程： 一、导入（7分钟） 1.交流童话故事。（5分钟） 同学们，你们喜欢读童话故事吗？分享一下你读过哪些童话故事。 三名学生分享。点评：你们读过的童话故事真多，谁能选择其中的一个故事给我们简单讲讲？ 指名一生讲故事。 点评：即兴讲故事，就把故事讲得清楚、完整，你真了不起。相信通过今天的学习，你能把故事讲得更加精彩。 2.揭题，学习生字“麦”。 今天我们要学习的课文也是一篇童话故事，题目是《三袋麦子》。和老师一起写课题。“麦”是一个生字，它本身就是一个部首。中间的横要写得长些，注意这一笔是横撇。 3.了解麦子。 你见过麦子吗？ 出示麦子图片。这就是麦田里的麦子。你了解它吗？ 学生自由说。（一种庄稼。在我们这里，春天田野里金灿灿的就是麦子。这些麦子都是冬小麦，是秋天播种，春天收获的。我们平常吃的馒头、面条就是使用麦子磨成的面粉制作成的。） 二、学习词语（12分钟） 1.自读课文，读好词语。（3分钟） 过渡：课文围绕三袋麦子讲了一个什么样的故事呢？请同学们打开课本，按照要求自由读一读课文。 出示要求：①读准字音。②读通句子，长句子，难读的句子，读得好的句子多读几遍。 2.学习生字词。（9分钟） ①出示第一行词语：磨成面粉 馒头 烙饼 食品 指名读。正音：“磨”读第四声。出示“磨”的意思，根据意思来选择。 mó ①摩擦 ②磨物体使光滑、锋利 ③折磨 ④没玩没了地纠结 mò ①把粮食弄碎的工具 ②用磨把粮食弄碎 （√） ③调转，转变 读完后，你发现了吗，馒头和烙饼都是？ 明确：馒头和烙饼都是麦子磨成面粉制作的食品。 总结：对，读书就要一边读一遍想。 ②出示第二行词语： 保存 防止 拜访 搬到 告诉 这里有一组动词，谁能读好？ 指名读。明确：“防”和“访”的读音。这两个形近字如何区分？ 学生根据偏旁说意思。防：左耳旁表示土山，有阻挡、守卫的意思，访：探望、慰问的意思。 ③出示第三行词： 憨厚可爱 聪明 能干 这几个形容人物品质的词你能读好吗？ 这里藏着一个多音字，你发现了吗？ “干”的两种读音分别组词。（和“做事情”有关的时候读第四声，组词：能干、才干、干练） 3.齐读词语。 三、初读课文（5分钟） 1.过渡。 词语读得这么好，课文也一定能读正确，读流利。请几位同学来分自然段读读课文，其他同学仔细听，有错误的地方举手纠正。 2.指名读课文。 ①相机强调“仍”的后鼻音和“兴”的第一声。 ②圈画文中表示时间的短语：“快要过年了”“一年以后”。我们在读书时要留意这些表示时间变化的词语。 四、概述故事（12分钟） 刚刚同学们在读书的时候画了两处表示时间变化的短语，快要过年了，发生了什么？一年后，又发生了什么呢？你能不能按照这样的顺序用简短的语言说说课文讲了一个什么故事？ 1.关注时间顺序，概述有条有理。（2分钟） 预设生1按照时间顺序说，但是说得不够简洁。 点评：按照时间顺序来叙述这个故事，让我们听起来有条有理。你关注到了故事里的主人公：土地爷爷、小猪、小牛和小猴。我们知道了三个小动物对麦子的处理方式不同，得到的结果也不同。但是我们怎样才能把这个故事说得简洁一些呢？ 2.提取关键信息，概述简简单单。 ①提取关键信息。（5分钟） 这就需要我们提取文中的关键信息。老师这里有个表格，请你默读课文2-9自然段，依据文中的相关句子，试着用最简洁的字、词填写。 出示表格。 做法 结果 土地爷爷的表现 小猪 小牛 小猴 老师来举个例子：小猪，磨成面粉，吃到最好吃的东西，土地爷爷哈哈大笑。 同桌试着按照表格互相说一说。 小牛，保存起来，仍剩半袋麦子，土地爷爷点点头。 小猴，全种下地，收获更多麦子，土地爷爷夸奖它。 ②指名概述。（3分钟） 再请一位同学用简洁的语言说说这个故事。 预设生2概述：快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一袋麦子。（点评：这句话还可以说得再简洁一些。）快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子。（这是第一句话）小猪把这袋麦子磨成面粉，做成各种各样的食品；（点评：这里用分号）小牛把把它保存了起来慢慢吃；（点评：这里还用分号）小猴把它种下了地。（点评：句号，这是第二句话，说了三个小动物不同的做法。）一年以后，小猪吃到了最好吃的东西，土地爷爷知道后哈哈大笑；小牛的麦子还有半袋没吃完，土地爷爷点了点头；小猴收获了更多的麦子，土地爷爷夸奖了它。 总结：他一共说了几句话？三句话。第一句话说