结构游戏 分析.pptVIP

第四单元 结构游戏 结构游戏的指导 一、结构游戏的含义 结构游戏，是指儿童操作各种结构材料或结构玩具，构造物体形象，反映现实生活的一种游戏。 结构游戏的材料包括： 积木、积塑、胶粒、花片等专门的结构材料； 沙、石、水、土、雪等自然结构材料； 以及瓶子、挂历、纸盒等废旧物品和半成品的结构材料。 二、结构游戏的分类 （一）积木建筑游戏 大、中、小型积木、主题建构积木、拼插积木、榔头积木动物积木等 （二）积塑构造游戏 （三）拼棒游戏 用小棍、塑料管或用糖纸搓成棍等作为游戏材料，经过卫生及色彩加工，拼接成各种造型。 （四）拼图拼板游戏 1.图像组合拼图：是将图案分散的各部分拼合成一幅完整的图案或画面的游戏。 （1）几何图形组合拼图 （2）美术图形组合拼图 (五)穿珠串线、编织游戏 （六）玩沙玩水游戏 二、结构游戏的发展阶段 幼儿用积木建构物体的能力是随不同年龄阶段逐步发展起来的。这种发展历程表现为以下几个阶段： 第一阶段：搬弄（2岁以下） 只把积木拿来拿去，并不搭建什么东西，似乎主要是感知积木的重量和触摸积木，或试图发现哪一块积木能用一只手抓起，一只手可以抓住几块积木，等等。 第二阶段：重复 当儿童刚刚开始搭积木时，通常用的是一样大小的积木或积砖。 只是简单地把它们一块一块地往上叠起来，或者一块一块地平铺成一列，试图将积木堆高，然后再推倒，重复进行，他们往往并不注意重叠或排列整齐，只注意能叠多高的“宝塔”，能铺多长的“铁路”。 第三阶段：搭建(约3岁左右) 儿童开始探索如何用一块积木把其他两块积木连接起来，搭成一个可让小汽车开进开出的“门”。幼儿还可以搭桥、楼房。 第四阶段：围封 幼儿发现，几块积木可以围起来，形成一个封闭的空间。于是，小动物的“家”、“动物园”、“汽车库”、“幼儿园”等，便在孩子的面前出现了。 第五阶段：模型 幼儿自己发现并利用对称和平衡的原理来建造模型。 渐渐地，他们所建造出来的模型越来越复杂，并且他们也越来越有兴致地不断利用先前的经验来改进模型，使之逐渐具有了美学上的质量意义。 第六阶段：再现 幼儿为所建造的东西命名，使它成为现实世界中某种物体的象征性代表。 在建造模型前有了再现某种东西的设想或计划，如“我要来造个电影院”；然后造好的“电影院”又可能成为角色游戏的材料，“请”一大堆小动物、小娃娃来看电影。复杂的再现型建造还可涉及多个幼儿共同合作，导致结构游戏中的社会性交往活动。 三、结构游戏的结构技能 主要的结构技能有：排列、组合、接插、镶嵌、编织、黏合、旋转、螺丝。 结构技能根据材料的不同而不同。 纸、线、绳以及竹、木、布等物品和自然物品材料需要编织、黏合等技能。 编 纸 海 洋 鱼 积木等块状几何图形需要排列组合，铺平、延长、对称、加宽、加长、加高、间隔、围合、盖顶、搭台阶等技能。 形状多样的各类积塑需要接插（如，一字插、十字插、整对插、环形插、正方形插等）、镶嵌、整体连接、端点连接、交叉连接、围合连接。 塑料或木制的螺丝系列需要捶打、敲击、旋转等技能。 四、结构游戏的组织和指导 （一）游戏知识技能的指导 1、引导幼儿认识建构材料 2、丰富幼儿的相关经验 3、引导幼儿掌握基本建构技能 积木的排列组合（铺平延长、对称排列、架空盖顶、间隔堆积等），积塑的插接镶嵌（整体连接、交叉连接、端点连接、围合连接、填平组合），穿珠（单线交叉、单线循环、多线分合），编制（辫子、穿插、圆心、打结编织），黏合造型等。 学会看平面图纸，能把平面结构变为立体结构，能在搭建过程中发现问题。 4、注重培养幼儿的游戏常规 建立必要的游戏规则（材料轻拿轻放、需要多少材料取多少、剩余材料及时归还），学习收拾、整理建构材