婴幼儿早期教育概述.pptVIP

对周围人与社会环境的反应能力（应人能） 新生儿时期醒觉时间短，对周围环境反应少，但不舒服时会哭叫，抱起来即安静； 2个月注视母亲脸，逗引会微笑； 4个月认出母亲与熟悉的东西，开始与别人玩，高兴时笑出声； 6个月能辨出陌生人，开始怕羞，玩具被拿走时会表示反对； 8个月时注意周围的行动表情，对熟悉和不熟悉的人和物有喜或憎的表现，会玩躲猫游戏； 10个月时对与人交往感兴趣，会摹仿别人动作，呼其全名会转头； 1岁时独立性增强，能较正确地表示喜怒、爱憎、害怕、同情、妒忌等感情； 2岁左右能叫大小便，爱表现自己，吸引别人注意，喜听故事、看画片，能执行简单命令； 3岁时人际交往更熟练，与人同玩游戏，肯把玩具分给别的孩子，随着接触面的不断扩大，应人能不断增强。 现实中存在的问题： 听任老人捆绑肢体，限制婴儿活动。 给小儿戴手套，限制、束缚了其手探索世界的能力。 长期不洗澡，不洗头，导致婴儿爱哭不喜与人交流的情绪障碍。 过分爱溺，喜抱婴儿，不让其活动，导致以后感觉运动系统的发育障碍 缺少交流，将婴儿交给保姆，老人，忽视亲人间的情感交流，感情的培养。 把早教片面看成教小儿认字，读书，写字和算术。 案例 左脑是语言脑，掌管“说话”、“计算”和“分析”等逻辑性事务；右脑则是音乐脑，掌管“音乐”、“美术”为主的艺术、体育以及“立体感觉”、“信仰”等难以用语言表达的领域。　 成年人左右脑的