精编北师大版八年级数学上册：第三章《位置与坐标》和第四章《一次函数》教案教学设计.doc

第三章　位置与坐标 1　确定位置 1．在现实情境中感受物体定位的多种方法． 2．能较灵活地运用不同的方式对物体定位． 3．了解在平面上确定物体位置的方法的统一性：都需要两个数据． 重点 根据行和列确定并描述物体的位置． 难点 用坐标的思想表示点的位置． 一、情境导入 课件出示教材第54页“议一议”上面的主题图． (1)在电影院内如何找到电影票上所指的位置？ (2)在电影票上，“3排6座”与“6排3座”中的“6”的含义有什么不同？ 师：如果将“3排6座”记作(3，6)，那么“6排3座”如何表示？(5，6)表示什么含义？ 二、探究新知 确定位置． 课件出示教材第54页例题． 结论：生活中常常用“方位角”和“距离”来确定位置． 三、举例分析 1．课件出示教材第55页“做一做”第(1)小题． 结论：生活中常常用“经度”和“纬度”来确定位置． 2．课件出示教材第55页“做一做”第(2)小题． 3．课件出示教材第55页“议一议”． 结论：在平面内，确定一个物体的位置一般需要2个数据．若设这两个数据分别为a和b，则：a表示：排数、行数、经度、方位……b表示：座数、列数、纬度、距离…… 拓展：确定平面上的点的位置方法很多，不管采用哪种方法，都需要两个量，特别是用数对表示位置时，应该注意数是有顺序的，顺序不同表示点的位置就不同． 四、练习巩固 教材第56页“随堂练习”第 1～2题． 五、小结 1．在现实情境中感受了确定物体位置的多种方式，并能灵活运用不同方式确定物体的位置． 2．在数轴上，确定一个点的位置一般需要一个数据． 在平面内，确定一个物体的位置一般需要两个数据. 若设这两个数据分别为a和b，则： a表示：排数、行数、经度、方位…… b表示：座数、列数、纬度、距离…… 六、课外作业 教材第57页习题3.1第1～3题． 本节内容与现实生活联系紧密，学生在生活中经常能遇到相关的知识，因此在教学时尽量让学生参与进来．学生在亲身体验中学习知识，加深印象，并培养认真的学习态度．要让学生学习时有条理地思考和表达，在确定位置的活动中，学生不仅自己要明白物体的位置，而且要能有条理地向别人表述．这种表达可以反映学生的表达水平、有关知识的掌握程度和空间观念.2　平面直角坐标系 第1课时　平面直角坐标系的概念 1．理解平面直角坐标系以及横轴、纵轴、原点、坐标等概念． 2．能在方格纸上画出平面直角坐标系． 3．初步理解坐标平面内点与有序实数对的一一对应关系，并能熟练地由点的位置写出它的坐标． 重点 在平面直角坐标系中，根据位置写出给定点的坐标，以及根据坐标描出点的位置． 难点 理解坐标和平面上的点的一一对应的关系，体会数形结合思想． 一、情境导入 师：同学们，你们喜欢旅游吗？ 假如你到了某一个城市旅游，那么你应怎样确定旅游景点的位置呢？ 课件出示教材第58页图3－4及相关问题． 分组讨论后，指名回答． 由于学生所选的方法不同，答案可能出现多种，只要合理教师应给予肯定． 师：在上一节课中，我们已经学会了许多确定位置的方法，今天我们来研究另外一种表示位置的方法——平面直角坐标系． 二、探究新知 平面直角坐标系． 课件出示教材第58页“做一做”． 师：原点位置不同，点的位置也不同，刚才图3－6所建立的就是这节课我们要学习的平面直角坐标系． 在平面内，两条互相垂直且有公共原点的数轴组成平面直角坐标系．通常，两条数轴分别置于水平位置与铅直位置，取向右与向上的方向分别为两条数轴的正方向．水平的数轴叫做x轴或横轴，铅直的数轴叫做y轴或纵轴，x轴和y轴统称坐标轴，它们的公共原点 O 称为直角坐标系的原点． 建立了平面直角坐标系，平面内的点就可以用一组有序实数对来表示了． 如图①，对于平面内任意一点 P，过点 P 分别向x轴、y 轴作垂线，垂足在x轴、y 轴上对应的数 a，b 分别叫做点 P 的横坐标、纵坐标，有序数对(a，b)叫做点 P 的坐标. 　　 如图②，在平面直角坐标系中，两条坐标轴将坐标平面分成了四部分，右上方的部分叫做第一象限，其他三部分按逆时针方向依次叫做第二象限、第三象限和第四象限．坐标轴上的点不在任何一个象限内． 三、举例分析 1．课件出示教材第59页例1. 让学生抢答出点A，B，C，D，E，F的坐标． 2．课件出示教材第60页“做一做”． 结论：在直角坐标系中，对于平面上的任意一点，都有唯一的一个有序实数对(即点的坐标)与它对应；反过来，对于任意一个有序实数对，都有平面上唯一的一点与它对应． 四、练习巩固 教材第60页“随堂练习”． 五、小结 在平面内，两条互相垂直且有公共原点的数轴组成平面直角坐标系． 通常两条数轴分别置于水平位置与铅直位置，取向右与向上的方向分别为两条数轴的正方向．水平的数轴叫做x轴或横轴．铅直的数轴叫做y轴或纵轴．x轴和y轴统称坐标