《画”说”空间》教案03.docVIP

《画“说”空间》教案 教学目标 1.知识与技能：通过《画“说空间》的学习，使学生可在纸张上画出形的空间感和形体的体积感。 2.过程与方法：通过对“形与空间”、“体积与空间”、“创意空间”三部分的探究和 学习，指引学生如何在一张画面中表现出空间纵深感 3.情感态度与价值观：通过对课文的学习，使学生了解空间在生活中的运用，培养学生对生活的观察力。 教学重难点 教学重点：学习、了解空间的表现方法。 教学难点：使学生在学习过程中不仅掌握如何表现空间的理论知识，更能运用到实际操作中。 讲授新课： 1、导入：欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等，你观察到了什么规律？ 生：近大远小。 2、新授： （1）师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《画说空间》的基本规律。（出示课题：画说空间） 在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。 你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。 当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。 （2）说说周围环境中的透视现象？ （3）欣赏课本上的范图，让学生找图中的消失点。 （4）师示范（板画） ①先找到消失点。 ②画出主要的透视线，如马路。 ③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。 ④将物体的外轮廓简略表现出来。 在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？ 生：近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩） 师：对，这就是色彩，那那位同学可以给大家分析一下色彩的空间是怎么表现的呢 师：哦，这位同学说，暖色系的色彩具有空间的前进性，视觉表现比较明快、活跃、温暖;而冷色系的色彩在空间上具有后退性，视觉表现上具有收缩、后退、远离的感觉。 师：对，这位同学回答的很有针对性，色彩的运用中，红、黄、橙等属于暖色系;绿、蓝、紫等属于冷色系。暖色系的色彩具有空间的前进性，视觉表现比较明快、活跃、温暖;而冷色系的色彩在空间上具有后退性，视觉表现上具有收缩、后退、远离的感觉。但在实际环境中，这种前进与后退也是相对的。如一个冷色放在一个暖色的环境下形成对比，这时的冷色就会因对比关系而具有醒目、突出、前进的感觉。 师：“同学们学习了关于空间知识。下面让我们来欣赏一组图片，运用我们刚才所学的关于空间的透视和色彩的表现方法，分析他们是怎样表现空间的 生： 师：我们说空间感是艺术家利用形状、光影和色彩等元素在平面上营造出来的视觉幻象。现在我们来看看形与空间有什么联系。 师：一个物体的形有大有小，有长有短，如果老师让你们在一张纸上画出四条线，利用线条的长短大小关系，组合成一幅具有空间感的画面，你们可以做到吗？现在就请同学们来画一画 师：好，时间到了，谁愿意展示一下自己的作品呢？ 师：刚才这位同学给我们展示了他的作品，大家同不同意他的画法呢？都同意啊。好，那大家肯定都知道怎在画面表现出空间感，哪位同学来说说看？这位男同学你来。 这位同学说得不错，老师再补充一下，除了根据“近大远小”的原则来组织画面形象，我们 也可以通过点、线的排列和变化产生空间距离。现在请同学们仔细观察毕沙罗的这幅作品，想想画家是怎样来区分远景和近景的？这位同学你来说。 师：这位同学说草垛的大小、位置和色彩的冷暖关系促成了强烈的空间感，又由于天空的冷紫色和草垛的黄色的补色关系，使画面的远近关系更为强烈。好，这位同学回答的很全面，看了大家对空间的认识已经进一步加深了，那我们现在这节课关于如何表现空间的学习，相信同学们都掌握的差不多了，老师想给大家布置一项任务，请同学们回去利用今天学习的知识，选择树叶、水果、文字等形状做点状排列，表现出画面的空间感。 师：同学们，通过这节课的学习，希望大家可以更加认真对待生活，注意观察身边的事物，培养你们发现的眼光。