苏教版语文第四册《晚上的“太阳”》教学设计.docVIP

15、晚上的“太阳” 教学目标：1、创设情境，感情朗读，引导学生反复与文本对话。。2、能在自主地探究中，理解课文里“无可奈何”、“智慧”、“犹豫”等一些表示人物情感的词语，能说出文中两个“太阳”的含义。有感情地朗读课文。3、能在课文描述的情境中感悟，学习爱迪生爱动脑筋、善于发明创造的精神。4、能积极查找资料主动学习，了解爱迪生其他的发明和对社会的贡献。教学重难点： 结合对文本的深入讨论和探究，体会并说出文中两个“太阳”的含义，同时内化情感，学习爱迪生的品质。理解爱迪生用镜面反向油灯灯光的用意。 一、复习导入 今天我们继续来学习课文《晚上的太阳》齐读课题。 师：课文中词语朋友来看望我们了，你们还认识它们吗？我们开火车来读一读。看来大家上节课真是很有收获，那大家一定都记得课文中的小爱迪生做了一件非常了不起的大事，谁能用自己的话简单地说说这件事。（爱迪生救了妈妈。） 那么爱迪生是在什么情况下救的妈妈，他又是怎么救的呢？下面大家打开书，一边读课文，一边思考，一边拿笔划出答案。二、自由读文、交流分享1、爱迪生是在什么情况下救的妈妈？出示句子：（1）一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈突然病了。爸爸请来的医生说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。 哪个同学看到过身边有人得过急性阑尾炎？跟大家简单介绍一下这种病。 这种病来得急，不马上手术有生命危险，屋外风雪交加，屋内妈妈的病情严重，这可真是十万火急的时候啊。（板书：十万火急）谁能读读这一段。（指名读，齐读） 在150多年前，家家户户都使用油灯来照明，（出示油灯的图片）这种灯光线微弱，用它来手术行么？（2 ）那时还没有电灯,油灯的光线很暗,用它照明做手术很危险.医生犹豫了.妈妈痛苦地呻吟着,爸爸无可奈何地搓着手,爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈.时间一分一秒地过去了,爱迪生的手心攥出了汗水。师引读：屋外风雪交加，屋内妈妈的病情十分严重，手术得尽快开始，可是……医生……妈妈……爸爸……爱迪生……师：你能连起来读吗？ 师：是啊，听着听着，我们的心好像也被揪起来了。此时此刻，医生为什么犹豫？爸爸和爱迪生又在想些什么呢？怎么样是“攥”“焦急地看着”，给“焦急”找个 近义词朋友？师：时间就是生命呀，可是，滴答、滴答，时间一分一秒过去了，妈妈的表情那么痛苦，那一声声痛苦的呻吟让人那么揪心，医生还在那不定主意，爸爸唉声叹气，难道就这样眼睁睁地看着妈妈被病痛夺取生命么？2、师：正在这万分紧急的时刻，忽然爱迪生眼睛一亮：“医生，我有办法了。”爱迪生想出了什么办法？指名读课文句子。出示句子：说完,爱迪生把所有的油灯都端了出来.医生看了看,摇摇头说:这些灯围一圈挡手哇!谁知,爱迪生又搬来了一面大镜子,把油灯放在箱子上,镜子放在油灯后面.顿时,简易的手术台前一片光明。自己读读课文，用“先……接着……然后……最后……”把爱迪生想出来的办法说一说。同学们说说这个办法可行吗？师：在危机关头不慌张，能想出办法，就是“急中生智”，把这个 成语送给你们。师：手术顺利进行，轻轻地呼出一口气，唉，妈妈终于得救了，来，让我们学着医生的样子来夸夸爱迪生。指名读第三自然段。的确，爱迪生在危机时刻，不慌张，想出解决问题的办法 ，用自己的智慧就了妈妈。作为妈妈，肯定为有这样的孩子而感到自豪，谁愿意做爱迪生的妈妈，接受我的采访。您刚刚做完手术，还好吗？您的儿子救了您，您想说点什么呢？此时，爱迪生也有话对妈妈说。爱迪生拉着妈妈的手,一本正经地说:妈妈,要是晚上也有太阳该多好哇,我要造一个晚上的太阳。????句子中的两个太阳指的是什么？一个孩子的话，谁又能当真呢？ 可是，就是这个孩子，后来真的就发明了电灯。他不仅把光明送给妈妈，还送给所有需要光明的人，多了不起呀！那他是一下子就把电灯发明了么？课文中对爱迪生发明电灯的事情没有详细地谈。老师希望大家能在课后多看看爱迪生发明的故事，你一定会从中收获好多。 四、作业1、读读课文，用自己的说说这个故事。2、找找爱迪生发明电灯的故事，再读一读。3、上网或查资料了解爱迪生其他的发明和对社会的贡献。五、板书设计：?????????????????????15、晚上的“太阳”????????? 医生　　犹豫　　　　　妈妈　　 呻吟　　　　　爸爸　　 无可奈何??????? 万分危急　　　　　爱迪生? 焦急首先……接着……然后……最后……?? 急中生智? 医生夸奖?????????????????????? 化险为夷 妈妈自豪 教学过程：一、激发兴趣，复习导入?1、出示名言：天才是百分之一的灵感加上百分