二语下学棋教学设计.docVIP

14．学棋 学习目标： 1．抓住重点词“专心致志”、“走了神儿”等重点词语学会有感情地朗读课文。 2．借助插图读懂课文内容，了解秋的两个学生学棋时不同的表现，从而知道学习、做事要专心致志的道理。 教学重难点： 重点：读懂课文内容，了解两个学生不同的学习态度。 难点：通过比较两个学生的学习过程和结果，知道学习要专心。 教学资源： 1．《补充习题》上的《劝学》、学习认真的成语、名人认真学习的故事。 2、PPT课件。 预习设计： 1. 自学生字“专”“致”。 2、读好两个学生不同表现的句子，练习有感情朗读课文。 3、搜集名人小时候专心学习的故事。 流程预设： 第一板块：复习导入 1．同学们，今天这节课我们继续学习第13课——《学棋》。齐读课题。 2、通过上节课的学习，我们知道古时候——（引读第一小节） 第二板块：略读第三小节 1．过渡：由于秋的棋艺高超，有两个孩子拜秋为师。读文中这句话。 2、他们学得怎么样呢？从文中找出写学习结果的段落。指名读。 第三板块：细读第二小节 1、为什么会有这两种完全相反的结果呢？你能从课文中找出原因吗？指名读。出示第二小节。 2、【活动一】 ①借助插图分别用“ ” 和“﹏﹏”划出秋的两个学生学棋时不同表现的句子。 ②圈出两个孩子学习时不同表现的词语，练习有感情地朗读课文。 ③自学时间：4分钟 3、巡视、观察学生自主学习。 4．导学 A、一个学生 ①一个学生是怎样学的？指名读 出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 ②什么是“专心致志”？你从这个学生的哪些动作上看出“专心致志”？ ③耳要听得仔细，眼要看得清楚，口到问得明白，还要心到积极动脑筋，这就是“专心致志”。 （ 教学生字：专、致） ④这几个动作时同时进行的，我们可用一个“一边……一边……”的句式来说。 明明一边唱歌，一边 。 我一边 ，一边 。 （谁）一边 ，一边 。 ⑤读好词语：专心致志，读着这样的句子又让你想到了哪些词语？ （一心一意、全神贯注、聚精会神、目不转睛） ⑥、这个孩子学得多认真呀！通过朗读把他的专心致志表现出来，谁来展示展示你的朗读？ ??（指名读 学生评价 点拨读法 小组展示读 全班读）指导：读好重点词 B．另一个学生 ①出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会儿，又去想别的事了。 ②什么是“走了神儿”？ 看到：天鹅飞过 想到：弓箭 做：拉弓射箭 “又去想别的事了” ?③这个学生学棋时，一会儿想这，一会儿想那，不用心，开小差，这用一个词来说叫什么？（心不在焉、三心二意） ④耳朵没有听好，眼睛没有看好，嘴巴也没有问老师，怪不得一点也学不好，有这样一位好老师教，却不认真学好，多可惜呀！ ⑤指导朗读 （一生读 其余学生评价） （边读边想象画面? 小组展示） 第四板块：学习课文第三小节 1、人们常说“一分耕耘一分收获”，你付出了努力，就会得到一份回报。后来——引读第三小节。 2、板书：出色的棋手 (说意思，读好词) 一直没有多大长进 （说意思，读好词） 3、故事读到现在，现在你知道两个孩子学棋的结果为什么截然不同了吗？默读课文思考填空。 ? 一个学生因为（ ），所以（ ）；而另一个学生因为（ ），所以（ ）。 第五板块：总结全文 1、看图练习说话 看，老师正语重心长地和那个孩子说着什么，如果你是老师，你会对那个孩子说些什么？那个孩子又会说什么？ 2、【活动二】 ①想一想老师会说什么？那个孩子又会说什么？。 ②和同桌说一说，演一演。 ③自学时间：3分钟 3、巡视、观察学生自主学习。 4．导学 ?交流。 秋语重心长地对那个孩子说：“ 。”孩子惭愧地低下了头：“ 。”他明白了 。 板书：做事要（专心致志 ），不能（ 三心二意 ）。 5、小结 6、读着这样的故事，你又想到了哪些做事专心的人物？ 陈毅吃墨水 李大钊专心作业 玛丽雅身后的凳子? 7、在我们班上你觉得哪些同学做事特别专心？你自己上课的表现又怎么样？ 你想对自己说什么？（学习要专心致志，绝不能三心二意。） 8、希望小朋友们都向第一个孩子学习，从小专心学习各种本领，不要让时间白白地溜走。 第六版块：布置课后作业