课内阅读指导-6《炊烟》.pptVIP

“丰”是个会意字。甲骨文的“丰”，是在“豆”（高脚食器）里装满了稻穗、麦穗一类的谷物的形状，用来表示丰收的意思。金文、小篆到楷书，构字的部件没有多大变化，只是笔画越来越简。 “丰”的本意是豆器（古代器皿）所盛食物的丰满。引申为丰富、富饶，又引申为茂盛、茂密，还引申为“大”的意思。 * 课内 阅读指导 走进木屋 盛情款待 两间小木屋，普普通通。木屋里走出一位中年妇女，她面色黑红，充满山里人特有的光彩。“客人来啦，快进屋吧！”没等我开口，她就笑着叫起来。她的丈夫走出来，微笑着朝我点头。我说：“能不能……请你们……弄一点儿吃的？”早过了午饭时间，我不好意思。“那还要问？坐下，先喝碗茶！”她端来一碗热气腾腾的茶，又忙着烧火为我煮吃的。她把那锅一连洗了三遍，红薯、白菜在山溪中洗得干干净净。 （《炊烟》第2段） 人物描写美 这里对人物依次运用了外貌、语言、心理和动作的描写。 两间小木屋……她面色黑红，充满山里人特有的光彩。“客人来啦，快进屋吧！”没等我开口……早过了午饭时间，我不好意思。她端来一碗热气腾腾的茶，又忙着烧火为我煮吃的。她把那锅一连洗了三遍，红薯、白菜在山溪中洗得干干净。 “笑着” “微笑着” 表现了男女主人都是性格随和、好客、热情的人。 人物性格美 没等我开口，她就笑着叫起来。她的丈夫走出来，微笑着朝我点头。 一个设问句加上一个祈使句，写出了女主人对客人的热情。 句式美 “那还要问？坐下，先喝碗茶！” 省略号在文中表示说话吞吞吐吐、断断续续。也表示“我”当时的不好意思。 标点美 我说：“能不能……请你们……弄一点儿吃的？” 考试类型 1.读句子，读拼音，写生字 2.词语综合运用 3.句子练习 4.课文回放，完成练习 课文回放，完成练习 两间小木屋，……她面色黑红，充满山里人特有的光彩。“客人来啦，快进屋吧！”没等我开口，她就笑着叫起来……“那还要问？坐下，先喝碗茶！”她端来一碗热气腾腾的茶，又忙着烧火为我煮吃的。她把那锅一连洗了三遍，红薯、白菜在山溪中洗得干干净净。 1.这段文字都提到的人物有 。 2.作者用了哪些描写方法来刻画这几个人物？ 3.主人的热情主要表现在 。 4.对文段中的几个标点分析错误的一项（ ） A.省略号表示“我”难为情，说话吞吞吐吐。 B.两个“！”，都不表示感叹。 C.前一问号表疑问，后一个表反问。 D.“红薯、白菜”中间的“、”可以换成“，”。 5.概括这段文字的主要内容。 两间小木屋，……她面色黑红，充满山里人特有的光彩。“客人来啦，快进屋吧！”没等我开口，她就笑着叫起来……“那还要问？坐下，先喝碗茶！”她端来一碗热气腾腾的茶，又忙着烧火为我煮吃的。她把那锅一连洗了三遍，红薯、白菜在山溪中洗得干干净净。 1.这段文字都提到的人物有 技巧点拨：认真阅读选文，把涉及到的人物都找出来，要特别注意“找全” 。 我，男女主人。 课文回放，完成练习 技巧点拨：回想刻画人物方法有哪些。要认真阅读选文，把作者用到的手法都选出来 。 2. 作者用了哪些描写方法来刻画这几个人物？ 答：动作、语言、外貌 、心理 。 3. 主人的热情主要表现在： 技巧点拨：要认真读课文，看看人物都做了什么，把符合要求的选出来。 答：热情打招呼、迎接，给“我”端上茶水，爽快的答应为“我”准备吃的，把锅菜洗得非常细致。 4. 对文段中的几个标点分析错误的一项（ ） A.省略号表示“我”难为情，说话吞吞吐吐。 B.两个“！”，都不表示感叹。 C.前一问号表疑问，后一个表反问。 D.“红薯、白菜”中间的“、”可以换成“，”。 D 技巧点拨：把所给选项和文中标点用法对照，结合标点知识思考，哪个不符合就是错的。 5.概括这段话的主要内容。 答：山里夫妇热情接待“我” 。 技巧点拨：这个是记叙段落，答出都写了什么人，这些人都做了什么事就可以啦 。 朗读课文要在理解课文意境的基础上进行,注意体会文中对人物进行的外貌、语言、心理、动作等方面的描写