学科教学物理专方向培养方案.docVIP

学科教学?物理 专业方向培养方案 一、培养目标与基本规格 培养具有现代教育观念和较强的教育、教学工作和科研能力的中学物理骨干教师。 基本规格如下：（1）热爱教师职业和物理教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，具有较强的事业心和责任感。（2）具有较宽厚的文化基础与物理专业基础，具有较高的教育学和教学论的素养，在物理教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学研究能力。（3）能比较熟练地阅读本专业的外文资料。（4）身心健康。 二、招生对象及入学考试 （一）招生对象 大学本科毕业并获得学士学位，有三年以上基础教育教学工作经验，教学效果良好的中学教师。未获取学士学位者，需具有中学一级教师任职资格。 报考者必须经过所在学校推荐。 （二）入学考试 1、考试方式 按国家有关规定，参加在职攻读教育硕士专业学位全国统一联考。 2、考试科目 外语、教育学、心理学、普通物理（力学、电磁学）、政治理论。 三、学习年限与教学方式 学习年限为三至四年。 学习分两个阶段：第一阶段主要进行课程学习，第二阶段主要是撰写学位论文（含调查研究与实验）。其中，集中学习的时间不得少于一年。 实行导师负责与教研室（导师组）集体培养相结合，同时强调发挥学生自主学习与研究的积极性。 四、课程设置 按一年左右的时间来安排课程学习。课程设置以宽、新、实为原则，分为学位公共课、专业必修课、选修课，前两类为必修课程。总学分不少于34学分。 1、学位公共课（18学分） 课程 编号 课程名称（中文） 学时 学分 授课学期 考试 方式 备注 一 二 三 020001 英语 152 3 √ 闭卷 020002 政治理论 60 3 √ 闭卷 020003 教育学原理 54 3 √ 闭卷 020004 教育心理学 54 3 √ 闭卷 020005 教育科学研究方法 54 3 √ 闭卷 020006 教育技术学 54 3 √ 闭卷 2、专业必修课（至少12学分） 课程 编号 课程名称（中文） 学时 学分 授课学期 考试 方式 备注 一 二 三 120501 物理教学论 60 3 √ 开卷 120502 物理教育研究 54 3 √ 开卷 120503 现代物理与中学物理 54 3 √ 闭卷 120504 普通物理专题研究 54 3 √ 闭卷 120505 物理实验设计与研究 60 3 √ 开卷 120506 物理教学与信息技术整合 60 3 √ 开卷 3、选修课（至少4学分） 课程 编号 课程名称（中文） 学时 学分 授课学期 考试 方式 备注 一 二 三 220001 计算机基础 60 2 √ 闭卷 220002 INTERNET及其应用 60 2 √ 闭卷 220003 论文写作综合辅导 18 1 √ 开卷 220504 物理学史与中学物理教学 40 2 √ 开卷 220505 比较物理教育 40 2 √ 开卷 220506 物理实验教学 40 2 √ 开卷 220507 专业外语 20 1 √ 开卷 与物理教育研究生同时开设 220508 中学物理教学心理学 54 2 √ 开卷 220509 CAI程序设计 60 3 √ 上机 +60上机 五、学位论文工作及学位授予 修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。 论文内容应紧密联系本学科中学教学的实际，并有一定的理论分析与概括。论文要在导师（或导师组）的指导下由学生独立完成。论文的格式应符合规范要求。 论文必须在研究生院规定的日期以前全部完成，并打印成册，按研究生院规定的程序申请答辩。论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有一名在基础教育一线工作、具有高级专业技术职务的本专业方向的专家。论文答辩会应当按规定的程序进行。 论文答辩通过并经校学位评定委员会审查同意者，授予教育硕士专业学位。 六、课程简介 120501 物理教学论(Physics Pedagogy) 本课程系统讲授物理教学的基本理论及其在实践中的应用，介绍物理教育研究的新成果及新进展，中国和世界物理教育改革的现状及发展趋势。 本课程具有以下特点：强化现代教育观念；突出物理学科特点，避免与一般教学理论和教学法重复；体现教学研究的最新成果和热点问题；突出重点，以专题讨论为主。 通过本课程的学习，使学员做到：（1）掌握物理教学的基本理论，并用于指导教学实践，提高物理教学质量和效益；（2）能理论联系实际，开展物理教学研究；（3）认识物理教育的发展趋势，具有改革精神和创新意识。 主要参考书目： 1．阎金铎等，《物理教学论》，江苏教育出版社，1991年4月。