浙江大学大类培养计划的利弊调研分析报告.pptVIP

组长：丰碧泓 组员：周聪聪、范梦龙、张帆、 吕卿民、徐厚建、胡立军、 厉剑伟 大类培养相关背景 组员工作分配 问卷发放过程 对教授、辅导员、学长的访谈 数据分析 很多高校在本科教育中采用了按大类招生的培养模式，即在高考录取时不分专业，按大类进行招生，学生进校后经过一定时间的基础课程学习后，再根据自身条件和社会需求选择专业。这样可以使专业选择更贴近学生志愿，更能反映社会需求趋向。由于这种模式与目前高校实行的学分制改革紧密联系，在人才培养上具有一定的灵活性，符合当今高等教育教学改革的大趋势，因而被越来越多的高校所采用。但我们也应清醒的认识到，大类招生并不是完美无缺的 。为此，我们小组进行了本次调研报告。 2019年10月6日下午，我们骑着自行车，一路上靠着GPS定位，历时一个多小时，终于到达了目的地——浙江大学玉泉校区。还等什么呢？行动起来吧! 问:我们学校是从08年开始大类招生的，您认为，在强化了基础教学之后，和以前比较，学生有什么变化吗?比如学习的积极性 答：我感觉，对学生本人来说是利大于弊，而从学校的管理层面和专业设置和发展，却会存在很多不利的因素所以大类招生，应该是个趋势，但每个学校和每个大类以及每个专业，其招生政策和培养方案等等，都必须根据实际情况进行不断地调整和完善 问：每一次新事物的出现都会引起大家的关注，现在社会上也很重视大类的推行，就您所知，现在社会上对于我们学校推行的大类教育持怎样的态度呢？家长们的态度又是怎样的？ 答：大类招生是高校招生制度改革的趋势，它会在一定程度上避免考生填报志愿的盲目性，给学生提供了更多的专业选择空间，学生选择专业更加理智，专业的选择也能够更加适合社会需求，所以得到了社会各界特别是家长们的肯定和支持。 问：作为一位资深的教授，您肯定对大学教育有着深刻的认识，您对大类有着怎样的看法和认识。 答：根据相关规定，本科学生应在入学一年后、两年内根据自身的学习成绩、学习兴趣、学业规划及专业的了解，在所属大类内确认主修专业，确有特长的学生允许跨大类确认专业。专业的确认，基础和通识课程的学习成绩是一个最根本的要求，因而会引导和敦促新生注重基础和通识课程的学习。大类招生给学生提供了更多的机会，也提出了更高的要求。要竞选到自己心仪的专业，首先要保证基础和通识课程的学习成绩以及各种能力的培养。 问：关于大类教育，您对刚刚步入大学校门的新生有怎样的建议？ 答：对刚刚步入大学校门的新生，面对大学新的学习和生活，往往会显得很迷茫而无助，因而要应该尽快地、主动地去适应大学的学习和生活，明确新的目标：专业确认、就业或深造（留学、考研）。对自己必须要有一个重新的认识，调整心态，扬长避短。要尽快地去适应大学老师的教学方法，找到适合自己的学习方法，扎扎实实学好基础课程。同时，要利用大学一切可利用的资源，提高自身修养与素质，积极参加学校、学院、班级举行的各种活动，提高自己各方面的能力。 问：赵老师，您好！我是前面联系过您的思修小组的成员。下面是我们的问题：1、我们学校是从08年开始大类招生的，您认为，在强化了基础教学之后，和以前相比，学生有什么变化？比如学习的积极性。2、作为一位辅导员，您对大类教育有着怎么看法和认识？ 答：在大类招生之后，强调了基础教学，首先让同学们，在大学伊始能够对大学有一个自我认识，从高中家长教师牵着走的模式中逐步过渡到自己安排自己的学习生活，对大学课程，对大学有一个自我认识，进而找到自己真正的学术兴趣点，因人而异，有针对性的对具体专业逐步明晰，选择余地很大； 其次，大类招生后，同学们面临着选专业的竞争，这就侧面要求同学们在一进大学校门就有忧患意识，从主观客观上都要努力学习，才能实现自己的专业理想。 从与专业招生的对比以及大类招生的后续效果来看，大类招生后，大学新生的学习积极性有了很明显的提升，而且更重要的是大一如果养成了好的学习习惯，以后的大学生活就能够走上正路，授人以鱼不如授人以渔，就是这个道理。（我想你的第一和第二个问题，我上面的回答可以覆盖了） 问：那么关于大类教育，您对刚刚步入大学校门的新生有怎样的建议？最后，谢谢赵老师。 答：说到建议，我想首先还是把重心放在学习上，大类招生给你们的压力也是动力，希望每个同学都能够得到自我价值的实现； 其次，大类招生需要同学们学会自我思考，自我判断，自我选择，这种思想上的自主独立性，是大学需要锻炼培养的重要品质，认识自我，认识外部，两者能够结合起来； 再次，希望同学们在大学的各方面素质能够得到锻炼，德智体全面发展，一些在文艺体育方面有特长的同学，大学会给你们提供很大的舞台，艺不压身，希望你们