人教版四年级下册语文园地三教学设计.docVIP

PAGE 年级 四年级 主备人 魏文勇 课题 语文园地三 备课时间 授课时间 教学流程 备注 教学目标 知识与技能 1、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。 2、比较句子，体会句中副词的表达作用。 3、积累农业气象谚语。 过程与方法 1、互动交流，联系课文，熟读成诵等方法。 情感态度与价值观 1、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。 教学重难点： 重点: 体会词语在表达语意轻重方面的作用 难点： 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力 教法与学法 教法：导引法 学法：质疑探究法，比较法。 教学准备： 1、搜集人类从大自然受到的启示的资料 2、请擅长书画的同学在黑板上题写活动主题：“‘大自然的启示’综合性学习成果汇报会”，配上简单的背景图画；自荐或推荐学生主持人，准备开场白与串联词等。 课前准备 3、准备“展示台”展示内容。 4、教师准备人类从大自然中受到启示有所发现与发明事例的资料或课件。 课时安排 四课时（其中口语交际1课时，习作2课时，我的发现、日积月累、展示台1课时） 教学过程： 第一课时 口语交际 课时目标 1、以“大自然的启示”为题，提高口语交际能力，能清楚明白地把自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来。 2、指导学生运