英语课程标准解读(义教阶段)-王蔷-简.pptVIP

* March 8th， 2010 * * * March 8th， 2010 * March 8th， 2010 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 2、注意形成性评价对学生发展的作用 4、注意评价结果对教学的反馈作用 * 深入开展教材分析、把握教材的设计理念、熟悉教材的编排特点、了解教材所提供的资源是教师有效利用和开发教材的前提。教师只有深入研读教材， 才能在教学中根据学生水平和教学需要，对教材进行合理的利用与开发，也才能通过教材更好地激发学生的学习兴趣、开阔学生视野、拓展学生思维、满足不同学生的学习需求。 * 关于语音知识标准 （1）强调了解语音知识的意义，而未强调对语音规则的掌握； （2）强调语音知识在交际中的作用（如表达不同的意图和态度），而不是语音知识本身（如有多少个元音、多少个辅音等）； （3）音标只是用来拼读单词的工具，音标本身不是目标要求。 语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不应单纯追求单音的准确性。 关于语音知识教学 在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，为学生提供大量听音、反复模仿和实践的机会，以利于养成良好的发音习惯。 在小学高年级和初中阶段应为学生提供根据重音和语调变