案例研究与扶贫案例编写.pptVIP

案例研究与扶贫案例编写;背景(1):;在我国，案例研究的方法有关发展方面的研究中还较少使用，采用案例的方法研究贫困地区经济发展和扶贫开发，大约开始与九十年代初。 但是，在整个九十年年代，案例作为扶贫研究方法并不常见，主要的问题可能是：第一，对对案例的方法有较深理解的人并不多，特别是扶贫系统的同志。第二，在实际操作过程中，经常发生把案例研究等同于传统的典型调查、行政系统中的工作汇报之类的情况。;背景(2):;背景(3):;逻辑框架：;本教程包括三个部分：;1.1???例与案例研究的基本内涵;1.1案例与案例研究的基本内涵;1.1案例与案例研究的基本内涵;1.1案例与案例研究的基本内涵;1.2案例研究的基本特征;进行案例研究的问题应该满足以下三个条件：问题要与当前在真实环境中发生的事件和行为有关，我们对此类问题几乎没有控制能力，以及有关“怎样”和“为什么”的问题。案例研究也涉及到过去的历史，也可以用来回答除了“多少”和“多大程度”之外的“什么”类问题。要注意的是，选择何种研究策略并不是绝对的，而应依据我们要研究的问题采取综合的方法。 ;1.2案例研究的基本特征;2、案例研究不能为科学推论提供基础。从事案例研究的人经常受到的一个质疑是：“你怎么可以基于一个案例或几个案例研究的结果而做出理论上的概括？”----案例并不是一个样本，研究一个或几个案例，并不旨在从小数目的案例推论到全体，而是旨在理论上的扩展或概括。 3、案例研究耗时长，且数据太多，难以处理。 ;1.3案例研究的类型;1.3案例研究的类型;1.3案例研究的类型;1.4案例研究与总结经验的区别 ;2.在写作方法上，案例更侧重于可复制性分析。 总结经验作为一种政府或部门的传统的工作方法，经过长时间的相互交流和模仿，已经形成了一套大体固定的写作要求。一般采用三段式：取得的成绩----做了什么（说明怎样取得成绩的）----怎样做成功的（也就是对如何做进行说明）。核心是第二部分，承前启后，主要说明政绩的缘由，“做法”，只是对“做什么”的补充。这样，在经验总结的章节结构中，“三段式”的内容份量是不同的，即：“中--重--轻”。;总结经验的目的不是检查工作，不是为了发现问题，而是尽可能地挖掘成绩，提炼成绩，拔高成绩，以此体现成绩和领导水平。 总结经验的方法，已成为一种取得成绩的“说明文”，对实事求是的要求在这里只处于次要地位，而绝非首要约束。 ;案例研究的出发点不是用来说明成绩的，而是用来寻找解决问题的办法的。 案例的调查研究要求对事物与事物的发展条件、因素作出具体的说明（描述）；对成绩不是先予以肯定，而是要进行细致的调查与测算，以确定成绩的大小和成功的程度，这是对解决问题方法的有效性的检查。 ;案例研究中最重要的是解决问题的方法和方法中操作的具体内容，如方法的设计、操作的程序、步骤，每一环节可能遇到的问题及应对的办法与效果。 案例研究还要求做好理论上的概括、判断，与推广价值的说明。如果假定其内容和总结经验是一样的，仍按“三段式”的顺序排列，其内容份量的情况是“轻--中--重”。;3.在写作要求上，案例研究研究更强调科学性。 一般而言，总结经验往往是根据上面的要求部署进行的，因此，总结经验总是要体现出上面的精神和要求。这就在还没总结之前，先有了一个大体的方向和政策上的框定。具有明显的“时效性”。 ;案例的调查分析，则无政策上的要求，其唯一的要求就是实事求是，要有科学的态度，科学的方法，切忌主观性和片面性，力求反映事物发展的本来面貌。案例报告不需要拘泥于某种政策上的说法，而应该完全根据实际情况做出客观的、准确的、能反映实质的描述和归纳；在剪裁取舍材料时不应该回避矛盾和问题，而应该对这些矛盾和问题及解决的方法，如实做出评价和判断，指出其有效性和局限性。 ;正因为案例研究的唯一要求就是科学性，因此它才能够作为理论研究和政策研究的科学依据，它才具有长期的参考和保留价值，而不因时间和政治气候的变化而改变。同时，由于案例研究强调了解决问题的办法及其外在条件要求，并以方法上的可操作性作为成果的重要内容，因此，案例的可模仿性增强了，案例又具有了广泛的推广意义。;2.1扶贫案例选择 ;（二）案例研究的设计 案例研究要明确的基本问题是：（1）研究的问题是什么？（2）如果有理论主张（理论假设），它是什么？（3）分析单位是什么？（4）怎样把数据与理论主张（理论假设）相联系？（5）诠释数据的标准是什么？ ;（三）中国扶贫开发案例选择的重点 1、扶贫政策与管理：主要反映宏观政策和区域性扶贫开发战略实施的实际情况。 2、扶贫模式：主要反映中国政府实施扶贫开发战略不同模式的具体做法和实践成效。 3、社区发展与国际合作项目：主要从微观角度反映中国扶贫开发政策与战略的落实情况，并展示国际组织在中国实施扶贫项目的方式和