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关于手绘设计表现技法的探究 　　【摘 要】本文对当前手绘设计表现技法的弊端进行了分析，并以此为基础，提出了创新手绘设计表现技法的途径。 　　【关键词】表现技法；手绘设计；传统模式；弊端；创新 　　中图分类号：J204 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）06-0156-01 　　作为一种传统的表现手法，手绘是建立在速写、色彩和素描的基础之上，是绘画的一种表现。在应用电脑辅助设计前，手绘设计在园林设计和建筑领域，占有相当大的比重。 　　一、传统手绘训练模式分析 　　在长期的实践积累中，有以下几种传统的手绘训练模式。 　　（一）反复练习各种线条 　　线条是手绘的基础，同时也是表达手绘技法的基本灵感。所以，在训练手绘技法的时候，需要综合练习各式各样的线条，从线与明暗关系的各种式练习，延伸至线与线交叉的练习等，从中积累经验，掌握各种表现技法，以画出优秀的手绘作品。 　　（二）训练各种空间透视模式 　　整个手绘表现图的骨骼，就是空间的透视关系，它对图纸最终的视觉效果产生了直接的影响。一点、两点和三点透视，是常见的空间透视关系为了保障手绘设计的准确性，必须要加强空间训练。 　　（三）照片重塑和临摹名家作品 　　在手绘训练中，照片重塑和对名家作品的临摹，也是一种比较常见的方法。通过对前人表现手法的借鉴、对名家优秀作品由简入繁地进行临摹，并对照片空间进行真实的写实重塑，会使手绘的表现技法在一定程度上快速地提升。 　　二、手绘设计表现手法的创新策略 　　（一）扩展空间思维，创新技法 　　在临摹训练时，应侧重于培养学生的分析能力。在临摹前，应对样本所体现的技法表现方式、设计思路、主题表达等进行分析。能真正读懂图纸所表达的设计亮点和设计意图，才能使临摹的学习效率得到提高。同时，在临摹训练环节中，应对临摹作品的原有视角尝试着进行改变，将自己的创意融入其中，或者通过三维空间的建立，多视点、多角度地分析临摹画面，并进行技法上的创新；重组或取舍画面的线条模式，实现主动性临摹，真正做到取其精华。 　　（二）注重对结构的分析，提高图解思考的表现力 　　设计方案的表现语言，就是手绘表现图，它能发挥效果图和记录的作用，其性质属于草图，是在设计和思考的过程中，设计者自我交谈的一种形式，综合体现了设计者眼、耳、手的协调性。传统的手绘训练对图解思考方面的作用往往不重视，所以，在对设计表现技法学习的同时，需要进一步加强图解思考的表现能力。为了使设计的创新能力不断提升，还需要不断加强构思图解的表达能力。 　　同时，在创作手绘设计作品时，不仅需要清晰地认识和清楚地表达设计的造型结构，还应注重分析表达物象的结构，并进行空间的分解重组。通过对不同空间形态的重组，可使设计者对结构的理解能力提升，同时还能将设计者对创新形态的热情激发出来。在训练的过程中，还可进行多维思考，最后形成不断进行视觉追问的工作形式。 　　（三）适时进行主题性创作，更好地感悟生活规律 　　对生活的感悟和理解，是设计的来源。一张手绘图要想具有思想和内涵，需要设计者具备充足的生活信息储备，同时能够寓情于画中。除此之外，设计者还应进行适时的主题创作，使设计的激情进一步提高。同时，对于时间是手绘表现的最大诉求，设计者还应有清晰的认知，通过适时选定主题，对设计思路进行整合，练习时间控制、色彩运用和造型表现能力，既可以对图形进行准确表达，还可对设计画面的主旨进行诠释。 　　三、结语 　　作为一项创造性的技艺，手绘表现技法综合体现了表现技能和设计思维。在学习手绘表现技法的过程中，必须加强基础性练习，综合发展创新能力和创新意识，更好地顺应新时代艺术设计发展的潮流，促进环境艺术领域的发展。 　　参考文献： 　　[1]肖学健，李田.对设计表现技法教学的探索[J].职教论坛，2009（29）. 　　[2]张献梅，史花霞.室内外效果图的程式化表现技法[J].湖北职业技术学院学报，2003（02）. 　　[3]陈忠诚，王乌云，陈东博.论艺术设计专业表现技法的两种形式[J].内蒙古民族大学学报（社会科学版），2004（03）. 　　[4]王敏.漫谈现代设计表现技法的构成因素[J].现代教育科学，2007（S1）. 　　[5]李珠志.产品表现技法课堂教学改革探索与实践[J].广州番禺职业技术学院学报，2009（01）. 　　作者简介： 　　隋睿正（1979-），男，民族：汉族，籍贯：山东省潍坊市，学历：学士，职称：讲师，主要研究方向：美术学。