五年级上册语文－语文百花园一.pptVIP

情境导入 本单元课文中有很多地方引用了别人说的话。读读下面的句子，想一想引用别人说的话有哪些不同的方式，标点符号的使用有什么不同？ 妈妈纠正说：“你说得不对。他是人，人没有翅膀。” “为什么？” “人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。” “是啊，金奖章非大王莫属！”大伙儿异口同声地说。 “怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸呢？” 什么叫“提示语”？ “提示语”的位置有几种？ 在人物语言的前面、中间、后面。 “提示语”的位置不同，所用的标点符号也不同。 提示语在前面，用冒号、引号。 提示语在中间，用引号、逗号、引号。 提示语在后面，用引号、句号。 给下面的句子加标点 老师摸了摸我的头 亲切地问 你的病完全好了吗 全好了 我感激地点点头说 放学后到我这儿来 老师说 我帮你把落下的功课补上 读书方法 1、抓住主人公和身上发生的事件把握主要内容。 2、弄清人物关系，了解人物特点。 3、抓住中心词，整体感知课文。 4、按照起因、经过、结果理清文章脉络，概括主要内容等。 自主学习 用你学的阅读方法阅读短文，你读懂什么？ 小蚂蚁和蜘蛛的做法： 经过： 结果： 道理： 蜘蛛让小蚂蚁看看他们的生活，蚂蚁才知道蜘蛛每天通宵达旦地重新织网，一天也不间断，才能生存。 小蚂蚁明白了，只有勤劳工作才能生活得更好的道理。 只有努力不间断地工作，才能更好地生存，想一劳永逸是不可能的。 歇后语 歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分组成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然、贴切。 在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。 歇后语的类型： 　　 逻辑推理式的歇后语　　 猪八戒照镜子——里外不是人 　　 水仙不开花——装蒜 　　 哑巴吃黄莲──有苦说不出 　　 谐音的歇后语 　　 外甥打灯笼——照旧(舅) 　　 孔夫子搬家——净是输(书) 　　 火烧旗杆——长叹(炭) 　　 粪坑关刀──文(闻)也不能，武(捂)也不能。 　　 百日不下雨——久情（晴） 　　 百尺竿头挂剪刀——高才（裁） 　　 百川归海——大势所趋 　　 老爷下轿——不（步）行 常见关于动物的歇后语 猪八戒背媳妇 - 舍得花力气 猪八戒照镜子 - 自找难堪 牛犊拉车 - 乱套 牛角上挂稻草 - 轻巧(比喻说得十分简单，容易) 牛身上拔根毛 - 无伤大体(比喻不损害到整体) 牛背上放马鞍 - 乱套了 牛皮鼓湿水 - 不响 牛皮鼓，青铜锣 - 不打不响 牛身上拔根毛 - 不在乎 牛蹄子两瓣 - 合不拢 牛王爷不管驴的事 - 各管各的 猫捉老鼠狗看门——本分事 贵州驴子学马叫——南腔北调 麻雀飞进烟囱里——有命也没毛 蚂蚁搬家——大家动口 骑驴看唱本——走着瞧 苍蝇飞进花园里——装蜂（疯） 公鸡戴帽子——冠上加冠（官） 山鸡吃着黄连子——苦在心窝不敢啼（提） 积少成多 麻雀虽小——五脏俱全 赶鸭子上架——强人所难 猪鼻子插葱——装像（装象） 黄牛吃草——吞吞吐吐 老鼠钻烟囱——直来直去 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 合作探究 童话以离奇的故事、丰富的想象、生动的语言，让我们遐想，给我们启迪，是我们成长路上的好伙伴。 （1）选择一个自己喜欢的童话故事，讲给大家听。讲的时候，要交化清楚时间、地点、人物和故事的开头、发展、高潮和结局。 （2）想想怎样把其中精彩的片段、讲得生动些，怎样合理地使用动作和表情，还要考虑讲的时间不能超过五分钟。 （3）听的同学要注意把握故事的主要内容，理解故事的道理，听后可对故事的内容进行补充和质疑，也可对讲故事者的发言者进行评议。 （4）故事情节是否完整，故事中的角色、角色的身份和事情的来龙去脉是否清楚。 四人一小组，一个人讲故事，其他三个人听。听后按活动评价要求来评价。 小组交流： 自己编童话 选择三个不是同一课的“人物”编一个童话。写下来。看谁编的生动有趣。 小麻雀 麻雀妈妈 大拇指汤姆 乌鸦 喜鹊 鸟王孔雀 国王 补锅匠 锡兵 纸做的姑娘 没头脑 不高兴