生物学科教学中对重难点把握.pptVIP

初中生物讲座;一、梳理教学中的重难点;举例：光合作用的概念 绿色植物通过叶绿体，利用太阳光（光能），把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程。 核心概念：光合作用、叶绿体。 一般概念：二氧化碳、氧气、能量等。; 2、教学难点的确定 抽象的生物学名词或概念 比较复杂的生物学原理 比较复杂的生命现象 生物学知识体系的构建 比较复杂的实验操作 综合问题的分析判断 ;举例：《动???运动的形式和能量供应》 教学难点：鸟类适应飞行的特征 鸟的身体呈流线型 前肢变为翼 体表被覆羽毛 鸟的骨骼薄、中空、坚固 鸟的硕大胸骨和发达的胸肌 完善的消化系统、呼吸系统、循环系统。 ;（二）教学中重点、难点范围的确定 1、教学重点的范围 课时（节）的教学重点 章的教学重点 单元（模块）的教学重点 整册教材的教学重点 整个学科的教学重点;2、教学难点的范围 课时（节）的教学难点 章的教学难点 单元（模块）的教学难点 整册教材的教学难点 整个学科的教学难点;（三）教学中重点、难点的梳理与分析 1、对教学内容中教学重点的梳理与分析： 确定每节课的教学重点，比较各节的重点，确定每章中的教学重点，比较各章的重点，确定每个单元（模块）中的教学重点。 ; 2、对教学内容中教学难点的梳理与分析 确定每节课的教学难点，比较各节的难点，确定每章中的教学难点，比较各章的难点，确定每个单元（模块）中的教学难点。;二、教学中对重难点的把握及破解;（二）教学中突出重点、突破难点的方法 1、教学中常用的突出重点的方法 重点讲解和重复； 利用各种图示、投影、视频、实物等； 对重点知识的内涵和外延进行分析 建立新旧知识之间的联系 动用各种感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉 学生合作探究与体验等; 重要生物概念往往是教学的重点！ 义务教育《生物课程标准》中教学建议： 提高贯彻课程目标的自觉性； 引导组织学生进行探究学习； 关注重要概念的学习； 加强完善生物学实验。 50个重要概念。;课标中对概念教学的建议： 概念是对事物的抽象或概括。生物学概念是生物学课程内容的基本组成。生物学重要概念处于学科中心位置，包括对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释，对学生学习生物学及相关知识具有重要的支撑作用。课堂教学中教师可以使用术语来传递生物学的概念；也可以用描述概念内涵的方式来传递生物学的概念。;概念教学举例： 《生物体的结构层次》教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念。 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。 一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。 动植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。 相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。 多细胞生物体具有一定的结构层次，可包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。;2、教学中常用的突破难点的方法 重点讲解、给学生思考的时间； 利用各种图示、投影、视频、实物等； 对重点知识的内涵和外延进行分析； 建立新旧知识之间的联系； 动用各种感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等； 学生合作探究与体验等。 ;举例1：《我们周围的生物》 各种生物的图片、投影、视频； 生活中见过的各种生物； 听他人（或广播媒体）中讲过的生物； 曾经饲养过的动物或栽培过的植物等。 形成生物的概念： 哪些属于生物； 某种生物具有的生命现象； 所有生物具有的共同特征。;举例2、《植物细胞的结构与功能》 阐述植物细胞的基本结构与功能； 利用挂图或投影认识植物细胞的结构； 制作洋葱表皮装片； 用显微镜观察植物细胞结构； 绘制植物细胞结构图； 视频展示生长中的植物细胞； 观察其他不同种类的植物细胞等。 ;3、教学重难点的梳理： （1）课程标准中内容标准包括十个一级主题：①科学探究；②生物体的结构层次；③生物与环境；④生物圈中的绿色植物；⑤生物圈中的人；⑥动物的运动和行为；⑦生物的生殖、发育与遗传；⑧生物的多样性；⑨生物技术；⑩健康地生活 ;新版苏教版初