工作资料《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》优质教案.docxVIP

最新整理《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》优质教案 　　教学目标　　1.了解《论语》的有关知识。　　2.掌握文中重点字、词、句等文言知识。能归纳文中的文言现象，并准确翻译文中语句。　　3.能根据语言特点，把握文中所展现的鲜明的人物个性，欣赏文中通过语言、动作展现人物性格的写法。　　4.了解孔子的政治思想和高超的教育艺术，树立正确的人生观。　　教学重点　　1.掌握文中重点字、词、句等文言知识。能归纳文中的文言现象，并准确翻译文中语句。　　2.能根据语言特点，把握文中所展现的鲜明的人物个性，欣赏文中通过语言、动作展现人物性格的写法。　　3.了解孔子的政治思想和高超的教育艺术，树立正确的人生观。　　教学难点　　理解孔子为何ldquo;哂rdquo;由而ldquo;与rdquo;点。从而体会孔子的政治思想和政治主张。　　教学方法　　诵读法、研讨法、讲析法、点拨法　　教学课时　　2课时　　教学过程　　一、导入　　如果你想了解中国的历史，你就不能不了解孔子;如果你想研究中国的文化，你就不能不研究《论语》。它是中国文化的一座宝库，它那博大精深的思想，历经千年不朽。1998年1月，全世界诺贝尔奖获得者集会巴黎，发表宣言说：ldquo;如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百年，去吸取孔子的智慧。rdquo;让我们一起走近孔子，去沐浴他那神圣的智慧之光吧!　　二、知(了解背景)　　1.了解孔子　　孔子，公元前551年9月28日(农历八月廿七)～公元前479年4月11日(农历二月十一)，春秋末期鲁国人，名丘，字仲尼，春秋末期的政治家、思想家、教育家、儒家学派的创始人，被尊称为圣人。思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入仕，即ldquo;出来做事rdquo;。曾周游列国，晚年整理了ldquo;六经rdquo;(《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》)。到汉代以后，孔子的学说成为两千余年封建社会的统治思想。　　2.了解孔子教育思想。　　教育对象：有教无类　　教学特点：①因材施教，教学相长。　　②学思结合，知行统一　　③启发诱导，循序渐进　　④不耻下问，温故知新。　　⑤学而不厌，诲人不倦。　　3.了解《论语》　　《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为ldquo;四书rdquo;。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属;言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验;在记言的同时，传达了人物的神情态度;在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点;其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。《五经》是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。　　4、题解　　ldquo;侍rdquo;是倍侍长者，长者是孔子，孔子在文中被省略了，没有写出来，是学生陪老师。子路、曾皙、冉有、公西华与孔子的年龄分别是51、39、31、18、60岁。子路、曾皙、冉有、公西华陪着孔子坐。是孔子引导他的学生畅谈人生理想的一个片段。通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度。　　题译：学生子路、曾皙、冉有、公西华陪从孔子坐着。　　三、诵(整体感知)　　1.录音或教师范读，整体感知。　　2.引导学生正字正音，齐读，把握字音和节奏。　　重点字词读音及句读：　　曾晳(xī) 哂(shěn) 舞雩(yuacute;) 铿(kēng)尔　　小相(xiagrave;ng) 比(bǐ)及 冠(guagrave;n)者 喟(kuigrave;)然　　亦各言其志/也已矣。异乎/三子者之撰。　　3.引导学生对照注释默读课文，结合注解整体把握文意。　　(讨论交流后，教师点拨。)　　点拨：本文记叙的是孔子和学生们关于立志的谈话。文章先写孔子启发学生谈自己的志向，再叙子路、曾晳、冉有、公西华等人谈自己的志向，最后写孔子对他们志向所作的评论。孔子问志，四个学生的回答，从表面上看来，似乎是有所不同，其实都是以ldquo;礼治rdquo;为中心、为目的的。　　四、译(掌握字词句)　　小组合作讨论，明确重点字词句，写成纸条，教师有选择地采用实物投影的方式，由写纸条的小组推荐一名同学对重点字、词、句加以讲解，教师点拨、纠错。教师可适当提示下列重点字、词、句(在课文注释ldquo;基础rdquo;上补充