工作资料《种树郭橐驼传》优秀教案设计.docxVIP

最新整理《种树郭橐驼传》优秀教案设计 　　《种树郭橐驼传》通过对郭橐驼种树之道的记叙，说明quot;顺木之天，以致其性quot;是quot;养树quot;的法则，并由此推论出quot;养人quot;的道理，反映出作者同情人民的思想和改革弊政的愿望。　　一.素质教育目标　　(一)知识教学点　　1.了解作者及文章的思想内涵。　　2.掌握ldquo;类、固、致、易rdquo;实词的多义性和ldquo;且、而rdquo;等虚词意思和用法。　　(二)能力训练点　　1.学习本文设事明理的写法。　　2.掌握文章运用对比与映衬的表现手法。　　(三)德育渗透点　　本文针对当时官吏繁政扰民的社会现象而作，启发上层统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息，以维持社会秩序。　　(四)美育渗透点　　赏析文中ldquo;史笔rdquo;与ldquo;文辞rdquo;兼美的语言表现力。　　二.学法引导　　1.学生先阅读注释①，了解作者以及文章的主旨。　　2.学生对照注释，自己疏通课文，尤其要注意一些文言现象，可以采用讨论方法，合作学习。　　3.学生对照课后题目，通过读课文，初步完成。　　三.重点、难点、疑点及解决办法　　重点：　　1.掌握多义词的用法。　　2.学习文章运用对比与映衬的表现手法。　　3.学习文中设事明理的写法。　　难点：　　1.ldquo;史笔rdquo;与ldquo;文辞rdquo;兼美的语言表现力。　　2.《种树郭橐驼传》一文深刻的思想意义。　　解决方法：　　1.师生合作研讨，尤其注意学生间的合作，教师做好点拨。　　2.熟读全文，以读来促进理解。　　四.课时安排　　1课时　　五.师生互动设计　　1.教师补充作者生平以及文章的写作背景，增进学生对文章内涵的理解。　　2.教师设置些讨论题，启发学生读书思考。　　3.学生自读课文，发现问题。与同学商讨研究，做好质疑工作。　　六.教学步骤　　(一)明确目标　　(同ldquo;素质教育目标rdquo;)　　(二)整体感知　　1.导入新课　　唐代是我国封建社会的鼎盛时期，但是到了唐代中期，已是危机四伏，封建社会开始走下坡路。我们从柳宗元的《捕蛇者说》中也可以看出封建朝廷苛征重赋，人民不堪负担，ldquo;悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。rdquo;作者柳宗元不但揭示出了当时官吏繁政扰民的这一社会现象，还指出了解决这一现象的方法。那就是清肃吏治，顺应百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息，以维持社会秩序。今天我们就来学习柳宗元的《种树郭橐驼传》。(板书)　　2.作者及相关背景介绍　　(1)学生自读课文注释①，了解作者生平及文章的主旨　　(2)教师补充。　　柳宗元(773--819)唐文学家、哲学家。字子厚，河东解人(今山东运城县解州镇)，世称柳河东。他出身于官吏家庭，21岁时中进士，官监察御史里行。与刘禹锡参加了主张革新的王叔文集团，任礼部员外郎。革新失败后被贬为邵州刺史，赴任途中又被贬为永州司马。同时被贬的还有七人，史称ldquo;八司马事件rdquo;。在长期的谪贬生活中，柳宗元接近了人民，他的思想有了很大变化。后任柳州刺史，故后人也称之为柳柳州。文学上与韩愈一起提倡古文运动，同被列入ldquo;唐宋八大家rdquo;之中，并称ldquo;韩柳rdquo;。他的文学主张是ldquo;文道并重rdquo;，强调创作态度必须严肃认真。他的创作可分为传记、论文、山水游记、寓言四种，以山水游记和寓言的文学成就最高。他的游记代表作《永州八记》寓情于景，情景交融。他的寓言短小精悍，含义深远。《三戒》是很有影响的代表作。柳宗元在诗歌创作上的成就也主要体现在山水诗的创作上。他的诗不同于其他人的山水田园诗，而是借诗表现了对现实社会的不满和自身不幸的感叹。他在哲学上，提出天地、元气、阴阳不能ldquo;赏功而罚祸rdquo;，打击了当时流行的因果报应思想，但对佛教妥协，有儒、释、道三教调和的主张，有《河东先生集》。　　3.整体把握文意，理清文章思路。　　(1)学习朗读课文，讨论文章的层次及概括层意。　　①找出文章中点明题旨的一句话。　　②简要概括全文每节的主要内容。　　(2)教师点拨，明确：　　①能顺本之天，而致其性焉尔。　　②第一段介绍郭橐驼命名由来及籍里。　　第二段介绍郭橐驼以种树为职业。　　第三段由郭橐驼自述种树之法。　　第四段从郭橐驼之口发出治