高考生物二轮专题七第2讲　生物实验方法和科学思维程序名师精编课件（全国通用）.pptVIP

如用3H标记亮氨酸，探究分泌蛋白的分泌过程；用3H标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸，研究有丝分裂过程中染色体的变化规律；用15N标记DNA，证明DNA复制的方式是半保留复制 例析 类型三：标记特征化合物，探究详细的生理过程，研究生物学原理 如噬菌体侵染大肠杆菌的实验中，用32P标记噬菌体的DNA，侵染后，大肠杆菌体内发现放射性物质；用35S标记噬菌体的蛋白质外壳，侵染后，大肠杆菌体内未发现放射性物质，由此证明了DNA是噬菌体的遗传物质 例析 类型二：标记特征元素，探究化合物的作用 如用18O标记HO，光合作用只产生18O2；再用18O标记C18O2，光合作用只产生O2，证明光合作用产生的O2中的O全部来自H2O，而不是来自CO2 例析 类型一：标记某元素，追踪其转移途径 月份 1～2 3 4 垂体个数 4 3 2 设立对照组，除自变量外，无关变量对实验组与对照组的影响都是均等的。从而可不计无关变量的影响，得到实验变量的效果 平衡法 在整个实验中，尽量使所有的实验条件、实验处理、实验对象等都恒定不变。例如，在“探究淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用”实验中，始终将试管处于恒温水浴中，以消除温度这一无关变量对实验的影响 恒定法 排除或隔离无关变量对实验效果的影响。例如，在验证“生长素能促进果实发育”的实验中，有一组要求无生长素，需开花前用纸袋将雌花套住，隔离外来花粉的干扰 消除法