五年级下册数学2.1 因数和倍数的意义.pptVIP

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2019-08-10 发布于广东
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五年级下册数学2.1 因数和倍数的意义.ppt

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第1课时因数与倍数的意义 2 因数与倍数 RJ 五年级下册知识点因数和倍数的意义 1. 观察下面的算式并分成两类。 18÷6＝3　　 1÷8＝0.125 30÷4＝7.5 46÷5＝9……1 91÷7＝13 30÷2＝15 1÷3＝0.3 1.5÷0.5＝3 　 ? 第一类：18÷6＝3　 91÷7＝13　 30÷2＝15 第二类：1÷8＝0.125　 30÷4＝7.5 46÷5＝9……1　1÷3＝0.3 　 1.5÷0.5＝3 ? 2. 根据算式填一填，看谁是谁的因数，谁是谁的倍数。 (1) 60÷5＝12　5是60的(　　)，60是5的(　　)；12是60的(　　)，60是12的(　　　)。 (2) 3×8＝24　24是3的(　　)，3是24的(　　)；8是24的(　　)，24是8的(　　　)。 (3) ab＝c(a，b，c是非0自然数)a是c的(　　)，b是c的(　　)，c是a的(　　)。倍数因数倍数因数因数倍数倍数因数因数因数倍数易错点没理解因数、倍数的意义 3. 判断。 (1) 10÷2＝5，10是倍数，2是因数。 (　　) (2) 因为4÷0.2＝20，所以4是0.2的倍数，0.2是4的因数。 (　　) (3) 如果A÷B＝5，那么B是A的因数，A是B的倍数。 (　　) 辨析：(1)错在没有理解因数和倍数的关系。在描述一个数的因数和倍数时要说谁是谁的因数或倍数，不能单独说谁是因数或倍数。 (2)错在研究因数和倍数时，所说的数是整数(不包括0)，0.2是小数。 (3)错在如果A、B不是整数，那么就不能说B是A的因数，A是B的倍数。提升点 1 理解因数和倍数的意义以及两者之间相互依存的关系 4. 下面的两组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ (1) 39和13　　　　(2)7和91 (1)13是39的因数，39是13的倍数。 (2)7是91的因数，91是7的倍数。提升点 2 “因数”和“倍数”的区别 5. 选一选。 (1)已知a是11的因数，那么(　　)。 A. a只能是1　　　B．a只能是11 C. a是1或11 (2)下面各数中，不是36的因数的是(　　)。 A. 1　　　　　B．8　　　　C．12 C B (3)能表示因数和倍数关系的等式是(　　)。 A. 4×2.5＝10　　　　B．5×0＝0 C. 8×2＝16 (4)10以内，只有1和它本身两个不同因数的数有(　　)个。 A. 3 B．4 C．5 C B 6. 五(1)班有32根跳绳，要平均分给6个小组，至少拿走几根，正好分完？至少再买来几根，也正好分完？ 32÷6＝5(根)……2(根) 6－2＝4(根) 答：至少拿走2根，正好分完。至少再买来4根，也正好分完。 Thank you!