浅谈多媒体技术在高中新课程英语听力教学中的重要性.docVIP

1 - 浅谈多媒体技术在高中新课程英语听力教学中的重要性 ——以PEP Book 2 Unit 1 Listening课堂实录为例 摘要：多媒体技术作为一种教学手段已经被广泛应用于中学英语课堂教学中，它不仅有利于创设良好的英语交际环境、激发学生的学习兴趣，而且有利于优化教学过程以及提高课堂教学效果。本文针对本地区高中学生英语听力教学的现状，以高一的一节多媒体听力课为例，分析问题，提出了相应的教学策略和方法，以期在新课改背景下利用多媒体设备迅速提高高中学生的英语听力水平，加强语言应用能力。 关键词：多媒体；网络；新课改；英语听力 The Importance of Multimedia Technology on English Listening Teaching in the New Curriculum of High School Abstract: Multimedia, as a teaching method, has been widely applied to senior high school English classes. It is beneficial to create good English communication environments, stimulate students interest in learning, optimize the teaching process, as well as improve teaching effect. This article focuses on the current situation of the regions students English listening classes, taking a Senior 1 multimedia listening class as an example, by contrasting the students assignments and teacher’s comments. The author puts forward the corresponding teaching strategies and listening methods to rapidly improve high school students English listening level and strengthen the language application ability under the background of new curriculum reform. Keywords: The Multimedia; Internet; The new curriculum reform; English listening 一、前言 贵州高考英语试卷中虽然已经没有听力测试内容，但作为语言听、说、读、写四项基本技能之首，听力仍然是英语教学重要的组成部分，其语言实际运用能力的价值和意义已经超出了考试的本身。多媒体教学是根据信息传播理论和教学过程的规律而设计、实施、评价教育过程的系统方法，它通过形声媒体、软件的运用和调控贯穿教学的全过程。如何在新形势下探索多媒体及辅助网络在英语听力课堂中的运用，发挥多媒体的优势，探索利用多媒体快速提高学生听力能力，将其更好地应于英语课堂听力教学，本文对此进行了探索与实践。 二、新课改背景下本地区高中英语听力教学现状分析 新课标指出：“高中英语课程的设计与实施要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力”[1]。传统高中英语听力课堂存在很多问题，因此，课标更加注重语言能力和思维能力的同步发展。从学生层面看，听力教学有以下问题：1、单词、语法、词序等表层概念不清；2、听力语义不连贯、松散；3、对重点词汇、短语和句型把握的能力欠缺；4、文化背景差异限制学生的听力发展等；从教师教法的层面看，听力教学有以下问题：1、教师对听力缺乏系统有效的教学方法和指导；2、教师对学生习题的反馈和评价手段单一；3、教师对于英语听、说、读、写四项技能相互影响的作用利用不够等。 “多媒体教学以计算机、计算机网络、投影仪等硬件设备为平台，以多媒体课件为载体完成教与学的任务，它能使声音、文字、图形、图像等媒体有机结合成信息。”[2] 针对以上问题和多媒体的特点，笔者认为，在听力课堂中利用多媒体协助教学是解决问题的重要途径。 三、听力教学过程展示 “新的方法观认为为了更好地实施课堂教学与信息技术的整合，应关注三个转变，即实现由“教”到“学”、由“静”到“动”、由“物”到“人”的转变。”[3]