萧山杨梅课件.pptVIP

18 萧山杨梅 检查预习 阅读 书籍 兼管 擦汗 初中 宝库 沧桑 杭州 咖啡 鼓励 遨游 探索 惬意 沧桑 领略 兼 从又（手）持二禾,会并有之意.本义为一手持有二禾。引申为同时进行几桩事情或占有几样东西。 籍和藉的区别 “藉”是古人祭拜是用的草垫子，跪拜多了，所以草变得一片狼藉。 “籍”是用珠子做成的专门登记出生情况的册子，所以有户籍、学籍、祖籍等词。 初读课文，回答下列问题: 1.作者由萧山的杨梅引起了对谁的回忆? 2.作者回忆了他几件事？什么事？ 小学时代一位语文老师-----金老师 鼓励并指导课外阅读 整理图书，请吃杨梅 　 3—4自然段 5—7自然段 用简洁的语言概括文章的主要内容: 作者回忆他小学时代的一位语文老师 以及 的事。 指导学生课外阅读， 关心、爱护学生 理清课文层次： 第一部分（①）： 第二部分（②—④）： 第三部分（⑤⑦）： 第四部分（⑧）： 写萧山杨梅引起“我”对小 学时代的一位老师的回忆。 具体介绍金老师如何引导“我们”课外阅读。 回忆金老师指派“我”和另 外一位同学帮助他整理图书，在整理完后， 请“我们”吃杨梅的经过。 写“我”对金老师的无限感激 与深深怀念。 18 萧山杨梅 第二课时 阅读 书籍 兼管 擦汗 初中 宝库 沧桑 杭州 咖啡 鼓励 遨游 探索 惬意 沧桑 领略 1.金老师是怎样鼓励指导学生课外阅读的？用横线“——”画出来。 2.金老师注重鼓励指导课外阅读，对我产生了怎样的影响？用波浪线 画出来。 18、萧山杨梅 游仙区石马小学 赵 红 课外阅读这四个字，我就是从金老师口中第一次听到的。在他的鼓励和指导下，我开始养成了课外阅读的习惯，在中学、大学 还保持着这种习惯。以后参加工作了，课外改成了业余，也仍然坚持着，直到如今。 第一次 中学 大学 如今 看插图，发挥想象，想象作者小时候会在什么时间，什么地点读书？ 18、萧山杨梅 游仙区石马小学 赵 红 课外阅读这四个字，我就是从金老师口中第一次听到的。在他的鼓励和指导下，我开始养成了课外阅读的习惯，在中学、大学 还保持着这种习惯。以后参加工作了，课外改成了业余，也仍然坚持着，直到如今。 第一次 中学 大学 如今 新奇 金老师将我引到一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟冰心女士遨游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐----- 袁鹰简介 后来，袁鹰成为了当代著名的作家。四十多年来，写了大量作品 。 其中《小站》《白杨》等被选入 中小 学语文课本。 阅读 书籍 兼管 擦汗 初中 宝库 沧桑 杭州 咖啡 鼓励 遨游 探索 惬意 沧桑 领略 自由读课文第5、6、7自然段，思考： 金老师请我们吃杨梅对我有什么特别的地方？ 勾画出相关句子，抓住重点词，写下批注 萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，唯有这一次吃得最开心，最惬意。 颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。 最开心 最惬意 心里 读课文，在文中找出对金老师外貌、动作、语言描写的句子读一读。 外貌描写： 至今我还记得金老师那瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。 动作描写： 他叫那位同学下楼去打一盆凉水来，让大家擦擦汗；又掏出五角钱，叫我到外面买杨梅。 语言描写： 金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说： “吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！” 金老师却说：“我要谢谢你们，帮我整理书，我可以早几天回家了。” 开头： 我常常想到萧山杨梅。因为它使我想起小学时代的一位老师。 结尾： 直到现在，我再也没见过金老师。他一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读走进书籍的宝库，去探索世界，探索人生。几十年的世事沧桑，我们的金老师，您在哪里呢？ 抓住人物的特点、品质 表达自己的真情实感（确定中心