最新初中语文病句修改专题.pptVIP

　否定失当：注意多重否定、反问、及有否定意义的词。如：防止、避免、忌、戒、禁止等。 　　１、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 　　２、雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？ 规律小结 1．句中使用了表否定意义的，如“防止、禁止、忌讳、阻止、制止、忌、杜绝、避免、忘”等词时，看是否犯否定不当的毛病。“无时无刻不”是“时时刻刻都”的意思。 2．句中使用了数词，看数词前后是否矛盾，如“大约、上下、左右、平均、以上、至少”等词。“倍数”、“增多”、“提高”、“超过”等词语只能用于数量的增加。 3．句中使用“和、与、及、以及”等词和顿号表并列关系时，看并列是否合理，尤其要注意交叉、属种关系的概念是否并列使用。 4．句中有双面词语，检查是否患前后失应症。 常见的重复词语 1、这其中、这其间： 2、付诸于、见诸于： 3、出自于、来自于： 4、差距悬殊、悬殊很大 5、涉及到 6、又再度： 7、过分溺爱： 8、可以堪称： 9、极少罕见： 10、互相厮打： 11、凯旋而归： 12、提出质疑： 13、报刊杂志： 14、我的愚见： 15、卫冕桂冠： 16、多年夙愿： 17、付梓印刷： 18、如果一旦： 19、原始初衷： 20、不幸的噩运： 21、用过的垃圾： 22、优秀的美德： 23、一旦有一天： 24、无数莘莘学子： 25、人际间、国际间： 26、更加弥足珍贵： 27、之所以……的原因： 28、并非是 绝非是 岂非是 29、您令郎 30、邂逅相遇 31、惟其因为 32、切忌不要 33、亲眼目睹 34、一致公认 35、随便苟同 36、非常奇缺 非常酷爱 37、太过苛求 38、我的愚见 39、无故平添 40、正方兴未艾 41、大多以……为主 42、多年的夙愿 43、过高的奢望 44、多余的废话 45、喜爱和青睐 46、浑身遍体鳞伤 47、百姓生灵涂炭 48、被人贻笑大方 49、无数莘莘学子 50、特别穷凶极恶 51、独自孑然一身 52、 眼睛望穿秋水 53、向后退退一步 54、妄自菲薄自己 55、出乎意料之外 56、其目的是为了 57、……之所以……的原因 58、来我校莅临指导 59、难言之隐的苦衷 60、刻骨铭心的难忘 61、破天荒的第一次 62、过分的溢美之词 63、无报酬的义务劳动 64、怙恶不悛不思悔改 55、忍俊不禁地笑起来 66、截止日期的最后一天 67、时速可达100公里/小时 68、 好像没听到似的充耳不闻 69、一直耿耿于怀， 70、迄今也未忘记 71、有助于对……研究 72、黄发垂髫的孩童 73、来自于 74、第一部处女作 规律小结 1．介词打头的句子，检查是否患主语残缺症。 2．定语过长的句子，检查动词是否带有宾语。有些谓语动词具有带长宾语的功能，命题者故意丢掉宾语部分的中心词。带长宾语的谓语动词有“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、进行、进入、证明、讲述、发现、希望、要求”等。 3．句中有“否则”，检查是否患同义重复症。 4．有隐性词语出现，检查是否患同义重复症。 5．句中有并列短语，检查是否患意义包容症。 6．句中有虚词出现，检查是否患虚词多余症。 结构混乱 句式杂糅 藕断丝连 中途易辙 反客为主 什么是句式杂糅？ 句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。 例如： 听了他的报告，对我启发教育很大。 （把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。） 1.雷锋同志有善于“挤”和善于“钻”的“钉子” 精神是值得我们学习的。 雷锋同志有善于“挤”和善于“钻”的“钉子”精神 雷锋同志善于“挤”和善于“钻”的“钉子”精神 是值得我们学习的。 分成 2.《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀 丽的淮安 《西游记》的作者是吴承恩 吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。 分成 典题范例 　　句式杂糅 指一个句子套用了两种句式结构。 　1、一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。 　2、这种慷慨悲歌的壮举背后，还是自信心不够的表现。 “这是