九年级语文上册第六单元第24课出师表课件新人教版.ppt

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一词多义 效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效。 不效则治臣之罪。 恐托付不效。 成效。(重任) 见效、奏效。 见效、奏效。 此皆良实。 优劣得所。 良实,形容词用为名词,善良诚实的人。 优劣,形容词用为名词,才能高的和才能低的。 词类活用 亲贤臣。 远小人。 攘除奸凶。 亲,形容词用为动词,亲近。 远,形容词用为动词,疏远。 奸凶,形容词用为名词,奸邪凶顽的人。 通假字 尔来二十有一年矣。 有,通“又”,用于整数和零数之间。 虚词 以 故临崩寄臣以大事也。 先帝不以臣卑鄙。 悉以咨之 以光先帝遗德。 以塞忠谏之路也。 介词,把。 介词,因。 连词,表目的,来,用来。 连词,表结果,以致。 介词,拿 忘身于外者 三顾臣于草庐之中 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 而泻出于两峰之间者 于 在 到 对 从 实词总结 道 ①道路。“中道崩殂”。 ②办法。“咨诹善道”。 遗 ①遗留。“以光先帝遗德”。 ②给予。“先帝简拔以遗陛下”。 为 ①是。“俱为一体”。 ②做,行。“若有作奸犯科及为忠善者”。 ③做,担任。“众议举宠为督”。 实词总结 论 ①评定。“宜付有司论其刑赏”。 ②议论。“每与臣论此事”。 无 ①没有。“若无兴德之言”。 ②不论。“事无大小,悉以咨之”。 行 ①实施。“然后施行”。 ②德行、品行。“性行淑均”。 ③行列。“必能使行阵和睦”。 亲近贤臣,疏远小人,这是先汉兴隆昌盛的原因;亲近小人,疏远贤臣,这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世时,每次与我谈论这些事,没有一次不对桓、灵二帝感到叹息、痛心遗憾的。侍中郭攸之、费祎,尚书陈震,长史张裔,参军蒋琬,这些都是忠贞贤良能够以死报国的忠臣,希望陛下亲近他们、信任他们,那么汉室的兴隆就指日可待了。 阅读第三、四、五段,思考: 作者提出的第三条建议是什么?这三段是怎样衔接起来的? 第三四五段关系 宫中之事 营中之事 裨补阙漏 有所广益 先帝简拔之臣 先帝称能之臣 行阵和睦 优劣得所 荐贤臣 亲贤臣,远小人 先汉兴隆 亲小人,远贤臣 后汉倾颓 正反历史教训 引教训 (亲贤远佞) 亲贤臣,远小人 汉室之隆,可计日而待 小结 这几段诸葛亮向后主提出了自己的三条建议,即: 开张圣听、赏罚严明、亲贤臣,远小人 你认为作者提出的三项建议中,哪一项是核心?为什么? 亲贤臣,远小人 臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间:尔来二十有一年矣。 布衣:平民的代称。 躬:亲自。 苟全:苟且保全。 闻达:显达,有名望。 卑鄙:身份低微,见识短浅。 猥,枉:降低身份。屈:委屈。 顾:拜访。 由是感激:因此感动。 驱驰:奔走效劳。 值:遇到,遭逢。 有:通“又”,用于整数与零数之间。 我本来是一介平民,在南阳亲自种田,只求能在乱世中苟且保全性命,不奢求在诸侯面前有什么名气。先帝不因我身世卑微、见识短浅,反而降低自己的身份,三次到草庐里来拜访我,向我征询对当今天下大事的意见,我因此十分感动,于是答应先帝愿为他奔走效劳。后来遇到兵败,我在战败的时候接到委任,在危难的时候奉命出使东吴,从那时到现在已经二十一年了。 ? 4、哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史? 问题探讨 1、表明自己身份的句子? 2、当时自己的志趣是什么? 3、诸葛亮“感激”的原因是什么? 诸葛亮叙述自身经历,有什么目的? 通过追述经历,既表达了自己“报先帝,忠陛下” 的决心,更是以自己为例,向后主阐明“亲贤臣, 远小人”的重要意义。 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧虑,恐付托不效,以伤先帝之明;故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允等之任也。 寄:委托。 大事:重大的事情,这里指国家政务。 夙:早,早晨。效:见效,奏效。 兵甲:武器军备。 奖率:勉励带领。 庶竭驽钝:希望竭尽我平庸的才能。 攘除:排除,铲除。 职分:身任之职所应尽的本分。 斟酌损益:(处理事务)斟情酌理,有所兴革。 损,除去。益,兴办,增加。 先帝(刘备)知道我谨慎,因此在临终前把国家大事托付给我。自从接受任命以来,我早晚忧虑叹息,担心不能将先帝的托付的事情办好,有损先帝的圣明。所以我在五月渡过泸水,深入到荒凉的地方。现在南方已经平定,武器装备已经准备充足,应当鼓舞并率领三军,向北方平定中原。希

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