2019-2020学年度苏教版高中语文必修二历史的回声◎后人之鉴课后练习四十六.docxVIP

最新教育资料精选 PAGE2 / NUMPAGES2 2019-2020学年度苏教版高中语文必修二历史的回声◎后人之鉴课后练习四十六 第1题【单选题】 下列有关文学赏识的表述，不正确的一项是( ) A、“李氏子蟠，年十七，好古文”中的“古文”与韩愈、柳宗元倡导的“古文运动”的“古文”同义，即先秦两汉散文。这句话出自韩愈的《师说》。《师说》抨击了当时士大夫有疑惑而不从师的不良风气，论述了要从师学习的道理。 B、《谏太宗十思疏》作者魏征。“疏”是一种文体，指臣下写给皇上的奏章，这篇文章在形式上骈体色彩很浓，但它却一反六朝以来骈文内容空泛、无病呻吟的文风，阐述了当国者应居安思危、戒奢以俭、虚心以纳下、赏罚分明等观点，很有现实针对性。 C、《阿房宫赋》选自《临川先生文集》，作者杜牧，赋是一种文体，介于散文与韵文之间。《阿房宫赋》选自《临川先生文集》，作者杜牧。赋是一种文体，介于散文与韵文之间。《阿房宫赋》借写阿房宫的兴建与毁灭，揭露了秦朝统治者穷奢极欲的罪恶，并借古讽 今，阐述了天下兴亡的道理。 D、《种树郭橐驼传》选自《柳河东集》，作者柳宗元。《种树郭橐驼传》用对比和映衬手法，启发上层统治者清肃吏治、顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使他们得以休养生息，以维持社会秩序。 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 “何”字用法不同的一项是( ) A、何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》） B、予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》） C、齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》） D、豫州今欲何至？（《赤壁之战》） 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 下列各项中对“或”字的解释不正确的是( ) A、或曰：六国互丧，率赂秦耶《六国论》（有的人，有人） B、胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量《六国论》（或许） C、之千里者，一食或尽粟一石《马说》（有时） D、或王命急宣，朝发白帝，暮到江陵《三峡》（有时） 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 没有通假字的一组是( ) ①操军破，必北还；如此则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。（《赤壁》） ②未几，成归，闻妻言，如被冰雪。（《促织》） ③不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。（《六国论》） ④将军禽操，宜在今日。（《赤壁》） ⑤彼君子兮，不素餐兮！（《伐檀》） ⑥不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。”（《孔雀》） ⑦佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。（《核舟记》） ⑧公子诚一开口请如姬，如姬必许诺，则得虎符，夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之伐也。（《信陵君》） A、①③⑤⑦ B、①③⑤⑧ C、③⑤⑥⑧ D、②⑤⑦⑧ 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 下列有关文学常识的表述有误的一项是( ) A、《阿房宫赋》选自《樊川文集》，作者杜牧，晚唐著名诗人，诗歌清丽自然，有“小杜”之称，与同时代的李贺齐名，他们又有“小李杜”之称。 B、赋，文体名，是兼具诗歌与散文特点的一种文学体裁。 C、赋用作文体名称，最早见于战国后期荀况的《赋篇》，赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。 D、我国古代留下了许多赋体佳作，如枚乘的《七发》。司马相如的《上林赋》，欧阳修的《秋声赋》，苏轼的《赤壁赋》等。 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 下列加线字的用法不相同的一项是( ) A、骊山北构而西折 B、族秦者，秦也 C、其一犬坐于前 D、朝歌夜弦 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 选出下列句子中与其他三句句式不同的一项( )。 A、戍卒叫，函谷举 B、为仲卿母所遣 C、微斯人，吾谁与归 D、缦立远视，而望幸焉 【答案】： 【解析】： 第8题【单选题】 下列分析鉴赏，不符合文意的一项是( ) A、本文通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝以后的统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡时济俗的情怀。 B、第1段运用比喻、夸张、衬托的手法和虚实结合的写法，通过写阿房宫耗材之多、占地之广、规模之大，突出了阿房宫的恢弘气势。 C、第2段从两个方面进行铺陈：一是由人的被践踏写到物品的被践踏，一是写尽豪华奢侈和荒淫骄横。这些描写极尽铺陈夸张之能事，充分体现了“赋”的特点。 D、第3段写秦的横征暴敛导致了农民起义，推翻其统治；第4段意在总结秦亡的历史教训，指出“后人”如不知借鉴，必将重蹈覆辙，这两段议论由古及今，卒章显志。 【答案】： 【解析】： 第9题【单选题】 下列句子中划线的实词含义相同的一项是( )。 A、六王毕，四海一楚人