（江苏专用）2018-2019学年高中语文专题1文本4斑纹1课件苏教版必学5.pptVIP

* * * 课堂小结 周晓枫以带着一种众生平等、和谐共存的理想和情怀来看待这个世界，动用了心底的那部分温存，以“对天地自然持久的热情关注和对世间诸多存在的悲悯及敬畏之心”来描述这个世界。 如果我们也能够以这样的情感来观察、感知这个世界，相信我们笔下的文字也是血肉丰满的，我们的心灵中也一定能够绽放出一座有着姿态万千的风景的花园。 谢谢观赏 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 文本4 斑纹 周晓枫 著名的长腰蛇 躯体的每一部分都相仿 斑纹加重了观察者的视觉混乱 蛇，夸耀着用心险恶的美 盘踞时它呈螺旋上升的圆 沙漠中它作S形移动 其实起舞与音乐无关 与人类同步结束伊甸园幸福时光的受难者是蛇 蛇最感兴趣的食物是鸟 消失于蛇像地狱那样狭长而腥臭的肠胃 它常常是发出攻击的前奏 一条蝰蛇的出击速度只有1/25秒 眼镜蛇 资料链接 周晓枫，1969年生于北京，1992年毕业于山东大学中文系。做过八年儿童文学编辑，现就职于北京出版社，任《十月》杂志副主编。出版过散文集《上帝的隐语》《鸟群》《斑纹——兽皮上的地图》等。其语言富于想象力和音乐感，曾获冯牧文学奖、人民文学奖。 1、下列各组词语中，加点字注音全都正确的一组是 （ ） A 巢穴( qiáo ) 匍匐( pú ) 嗜好 ( shì ) 鹰隼( sǔn ) B 精湛( zhàn ) 凝眸( móu) 妊娠 ( chén ) 星宿( xiù ) C 罪孽( niè ) 蛊惑( gǔ ) 疱疹 ( báo ) 妖娆( ráo ) D 镌刻( juān ) 隽永( juàn) 碾砣 ( tuó ) 老趼( jiǎn) 答案：D（A、巢cháo；B、娠shēn；C、疱pào） 阅读文章回答下面问题： 1、斑纹是什么？ 2、作者为我们描绘了哪些斑纹？ 课文对于斑纹的表述： 斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好：或直或曲的线条，大小不一的色块，或者，就是一个普通的圆点，不断地复制构成惊人的繁复效果。 参考定义： “斑纹”即颜色的差别、明暗的比较而在某一底色上显示出来的图案、纹路、色块或者点子。 斑纹 蛇 其他动物 人 大地 课文结构 第一部分（1-5）写蛇的斑纹，并介绍蛇的一些生活习性和与蛇有关的一些文化。 第二部分（6-10）由蛇写到其他动物，对斑纹的形态进行进一步的描写。 第三部分（11-14）进一步拓展，植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界，从大到小，由内到外，从具体到抽象，斑纹无处不在。 1.为什么作者不厌其详地花费大量笔墨来写蛇？ 就课文节选的14个段落来看，这个部分有以点带面、领起全篇的作用。 从深层内涵看，这部分所描绘的蛇，实际上是一个与我们人类具有同等的存在价值的生命群类。尽管在现实生活中，或者是大众的审美情感中，蛇，始终都是一个阴鸷、凶险，让人见之毛骨悚然、惟恐避之不及的形象。然而这种形象的形成，是人类依托自身单方面的利益，站在万物必须为人类所用的角度而得出的。这样的阐释，体现的是种群的不平等和人类的霸道，是违背万物平等的大生存哲学的。 回答问题 或许正是基于这样的理解，周晓枫笔下的蛇，也就成了可憎而又可悲、恶毒而又诡秘、既是害人者又是受害者的复杂灵魂。 任何生命的存在，都有其存在的理由。蛇，无论它给我们人类带来了多少恐惧、多少死亡，它的习性，都不会因为人类的喜好与憎恶而改变。作为生命，它有它的生存法则，有它适应这个世界的技能。 2.作者为什么在第二部分安排如此稠密的意象？ 从表面内容看，这一部分文字，属于继承上文关于“蛇”这个“点”的介绍之后的“面”的解析。可以理解为从“面”的角度来印证斑纹的纷繁复杂性。 而从生命价值与意义的层面看，则是着重展现万千世界中各种生物的生存技巧，彰显出生命体在自然这个冷酷、残忍的主宰者面前所呈现出的全部智慧和力量。 3.斑纹究竟有何深刻内涵？ 文中的斑纹既是具体的，又是抽象的；既指自然界客观存在的斑纹，又指社会现象、人们内心的精神生活、情感记忆的印记等。 这样，“斑纹”就带有哲学的意味，宽泛地说也可指一切存在。 4.作者是怎样在“斑纹”里体现对我们人类社会的哲理性思考的呢？ 所谓素食主义者的自由，不过是肉食主义者暂不征用的几枚小钱。道德从来不能败坏后者的食欲，尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的遮护。 ——道德和尊严不能给生命以生存的权利保障，强权从来就是无视道德和尊严的。作者的笔端有对人类社会的理性思考，包括对所谓“规则”的质疑。 弱者的抵抗外强中干，必须模仿恶才得以自卫……也许，统治善恶两界的，是同一个王。因为弱者需要格外的